高教|拿捏了！原来00后大学生喜欢这样上课( 二 )
国内也有相似举措 ， 山东省教育厅曾于2017年发布《关于高等学校与普通高中联合育人的指导意见》 ， 鼓励高校联合高中“合作开发课程” ， 建立“修习成果互认制度等” 。 不少大学也在建立优秀生源基地 ， 提前与潜在生源接触 ， 培养学生的职业意识和专业兴趣 。
※独立自主渴望实践
Z一代生长于互联网高速发展之际 ， 他们善于利用科技获取所需的信息和知识 ， 形成了偏向“自我依赖”和“自我学习”的学习习惯 。
与此同时 ， Z一代并不沉迷于纯网络形式的学习模式 ， “通过调查发现 ， 他们非常重视面对面交流带来的学习体验 ， 并愿意与他人协作完成任务 。 ”该报告负责人表示 。 《了解Z一代学习者》的数据显示 ， 无论线上线下 ， 80%的受访者喜欢“与朋友一起学习” 。 接近七成的Z一代表示“共同学习会带来更多乐趣” ， 60%喜欢与朋友交换学习心得 。
那么 ， Z一代学生认为哪些课堂学习方法最为有效呢？
从数据来看 ， 超过半数受访者表示“动手实践”是最好的学习方式 ， 习惯于通过阅读教材等学习资料的受访比例为38% ， 只有12%的学生认为“单纯听老师讲课就能学好” 。 具体到课堂教学上 ， “课堂讨论”是Z一代学生认为最有效的方式 ， 其次是基于实际问题的学习和学习指南的使用 。
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※融合科技灵活教学
在学习上 ， Z一代愿意接受挑战 ， 期望获得更深入、实践性更强的大学学习经历 。 同时 ， 相比“90后”或更早的学生 ， Z一代并不排斥在学习过程中融入更多的科技手段 ， 从《了解Z一代学习者》来看 ， 时下兴起的智慧教学非常符合他们的偏好 。 该报告数据显示 ， Z一代对于科技手段辅助教学的接受度非常高 ， “电子黑板”“数字教材”“学习资源网站”的认可度均超过80% ， 在学习设计中融入社交软件以增强师生和生生互动的认可度也超过70% 。
一些国外大学也在实践中总结了符合Z一代学生的教学法 。 多伦多大学梅西学院的菲利普·普利威尔教授表示 ， 学校教师发展中心提出了若干建议 ， “包括提供形式多样的课堂任务或课后作业 ， 允许学生带电子设备进课堂 ， 提供个性化教学 ， 通过电话、邮件、在线聊天等及时提供帮助等 。 ”
教师需要在设计课堂教学环节时考虑如何合理利用手机或平板电脑 ， 例如利用教学软件开展线上提问、讨论 ， 或是开展问题导向教学时允许学生利用网络搜寻资料等 。 普利威尔教授说道 ， 个性化教学并非意味着为每位学生设计与众不同的教学方法 ， 重点在于建立形成性评价方法 ， 提供个性化反馈并提出改进建议 ， “Z一代学生独立意识比较强 ， 他们渴望获得关注 ， 总而言之 ， 针对这一代学生的教学既需要满足群体特征 ， 又需要触及个人需求 。 ”
结语
从本文介绍的报告和高校教学实际情况来看 ， Z一代 ， 尤其是“00后”学生对大学教育有着较为强烈的看法和明确的期待 。 “独立自主”和“渴望合群”这一看似矛盾的特征常常同时出现在他们身上 。 如何及时获取学生的看法和期望 ， 不断优化招生宣传、教学培养、就业指导等工作方式或许值得高校关注 。
主要参考文献：
"Getting To Know Gen Z Learners: exploring generation z's
expectations for higher education", Barnes & Noble College.
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