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教育|李政涛：新时代的教育转型，需要千百万站在一线的“筑路者” | 头条


教育|李政涛：新时代的教育转型，需要千百万站在一线的“筑路者” | 头条
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“第八届中国教育创新年会的主题是‘道路和灯光’ ， 未来的教育教学之路 ， 未来的新时代教育发展之路 ， 一定是荆棘密布的 ， 被各种迷云笼罩 ， 所以特别需要光芒照耀 。 ”
?The 8th Educational Innovation
Conference of China
“新时代的教育转型 ， 需要千百万站在一线的‘筑路者’” ， 当我提出这么一个命题的时候 ， 它意味着什么？它意味着我不仅提出了一个观点 ， 而且发出一种呼求 ， 也是一种期待 ， 它们来自于如下追问和我的解答 。
01
第一重追问：时代是什么？
时代是什么？我一直在引用著名社会学家费孝通先生 ， 他在临去世之前对自我人生的追问 ， 这些追问都和时代有关 。 他怎么问？他说：我这一生是不是读得懂时代？是不是跟得上时代？是不是对得起我所经历的这个伟大的时代？
这三重对世界的追问 ， 给我留下了特别深刻的印象 。 这些追问不仅是对即将离开人世的人 ， 所有在世的特别是咱们这些教育者都需要这么追问 。
时代究竟是什么？在我看来 ， 时代是一条道路 。 无论是农业时代、工业时代、信息时代和我们正在经历的智能时代 ， 都是不同的社会发展道路、不同的人类文明的发展道路 。
同时 ，时代也是一种生活方式 。 处在农业时代、工业时代、信息时代 ， 和处在如今智能时代的我们 ， 都在经历着不同的生活方式 。 像现在 ， 谁离得开手机 ， 谁离得开网络 ， 谁离得开电脑？这些以信息技术工具为载体的生活方式 ， 是我们这个时代生活方式的独特烙印 。
正因如此 ， 当我们站在不同的时代 ， 就是站在不同的道路 ， 过着不一样的生活 ， 同时体验走在不同道路上的“生活滋味” 。 不同时代带给不同时代的人们不同的生活的滋味 。
02
第二重追问：时代从何而来？
时代是怎么来的？在我看来 ， 时代不是被动降临的 ， 而是人类主动奋斗出来的 ， 创造出来和铸造出来的 。 虽然我们每个人的出生降临是无法自主选择的 ， 当我们降临在这个时代的时候 ， 就参与了这个时代的建构 ， 参与了这个时代道路的筑造 。 每个人都是所处时代的筑路者、筑造者 。
所有人类经历的时代都不是已成之路 ， 都不是静态之路 ， 而是将成之路、动态之路 ， 是时代中的全体人类 ， 包括我们大家共同筑造出来的道路 。

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03
第三重追问：这是什么样的教育新时代？
怎样去把握新时代在教育领域的独特？这是一个前所未有的大时代 ， 我们都生逢其中 。 极其有幸 ， 我们生逢这个伟大的时代 。 伟大在哪里？所有伟大时代的标志都和一个词有关 ， 那就是“转型” 。 真正的大时代都在经历伟大的转型 ， 都是从旧时代的路口 ， 转入新时代的入口 ， 是从一条道路走向另一条道路 ， 另一条全新的道路 。
我们经历了这个伟大时代的转型 ， 发生了什么？转向何处？在我看来 ，这是“以技术为视野 ， 转向智能教育的新时代” ， 这也是“以质量为视野 ， 转向高质量教育体系的新时代” ， 它还是一个“以减负为视野 ， 转向‘双减’教育的新时代” 。
党的十九届五中全会明确提出 ， 中国未来的教育要走向建设“高质量教育体系” 。 “体系”一词很重要 ， 我们不仅要关注高质量教育的内涵标准和实现路径 ， 更要关注后面跟着的体系 。 它意味着未来中国的高质量教育 ， 不是点状的、碎片化的、局部的高质量 ， 或是某一方面、某一层面、某一维度、某一局部的高质量 ， 它是一个全局意义上、整体意义上、体系意义上的高质量 。

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