交往|顺势而为问题|引导|座位|异性|赵尚贵

学生希望与异性交往是人之常情。有的学生在有意无意中发现了自己心仪的异性，主动追求，甚至发展为所谓的“恋爱”关系，这令一些班主任手足无措。
【交往|顺势而为】面对此种情况，班主任要尊重学生，具体情况具体对待。青春期的学生总想通过各种方式彰显自我的存在感，男女生交往成了他们证明自己长大的一种标志。比如个别学生公开向异性表达爱意，这种行为就会引发同学的喝彩， “示爱者”和“被爱者”都以此为骄傲，这是正常表现。
理解青春期学生对异性交往的好奇，这是班主任处理好学生情感问题的首要条件。面对异性同学之间的交往，班主任要理解与接纳。外向的学生对此兴趣浓厚、捕风捉影、搞恶作剧；内向的学生羞于表达、默默承受。面对此种情况，班主任不宜夸大问题的严重性，不要急于找学生单独谈话，否则会使学生产生恐慌或对抗心理，增加他们对异性交往的神秘感，好心得不到好报；不要急于找家长干预，否则会令家长焦躁不安，亲子关系也会受到影响。班主任要坦然面对学生的情感问题，不被表象、假象迷惑，听其言、观其行，从人的发展视角分析，正向引导学生破解异性交往的神秘感。
如何处理学生情感问题？顺势引导，给学生一定的交往空间和时间。例如，一些学生很会寻找机会，主动接近“心仪者” ，并得到一部分同学的“撮合” ，私自调换座位，与心仪的异性坐在一起。我曾为了“大家的美意” ，接受他们私自调座位，每届毕业生都曾演绎过类似的故事。但结果大同小异，要么是“示爱者”要求分开，要么是“被爱者”要求“示爱者”离开，只是时间长短不同而已。因为“示爱者”和“被爱者”在近距离相处过程中，各自的优缺点暴露无遗，对方的吸引力慢慢减弱，神秘感渐渐消散。况且，学生是有理智的，他们很清楚中学时代是求学的黄金时段，主要任务是学习。在此认知基础上，班主任再加以引导，相信学生会正视情感问题，这远比讲大道理管用得多。
（作者单位系安徽省淮南市金岭中学）
《中国教师报》2021年12月01日第10版
作者：赵尚贵

交往|顺势而为

推荐阅读

微信名字男生简单气质

辽宁首次申领居民身份证全省通办

去武汉赏樱花要做什么准备？去武汉赏樱花要做什么准备才能去

手机怎样将图片放到一个文件夹里手机上怎么把图片放进一个文件夹里

做什么事需要什么温度你了解多少

【健康知识】桑葚干泡水和泡酒哪个好桑葚干和鲜桑葚哪个泡酒好

四字成语后面是眼镜

关于招聘的精辟语句招聘励志语录

糯米芝麻黑豆浆的做法糯米芝麻黑豆浆

乙醇乙酸酯化反应方程式乙醇乙酸酯化反应方程式是什么

墙面贴墙纸好还是墙布好呢？贴墙布好还是刷白墙好

一客厅布置风水禁忌,客厅风水布局

桩基验收时应准备哪些资料

鳄鱼是不是国家级保护动物鳄鱼是国家第几保护动物?

艺术生多大年龄可以考

2022年3月思明区所属事业单位公开招聘编内卫生工作人员

素车白马是何意?出自于哪？

保持饥饿感的好处有助于更好地控制血糖

豆芽和香菇能一起吃吗豆芽和香菇一起吃好吗

南京社保补缴怎么缴？南京社保补缴记录要怎么查询？