在随堂听课中 ， 作者发现G中学特别注重对学生自主学习能力的培养 ， 校本课程中也有许多是探究类课程 。 在课堂教学中 ， 学生已经通过学案对知识有了一定的了解 ， 学校培养了学生较强的自主学习能力 ， 这使得学生具备了学习新知识的技能 ， 形成了主动学习的习惯 。 这些才应该是G中学学生能够取得好成绩的主要原因 。
因此 ， 校长如果对提升学生的学业水平感兴趣 ， 就应该从该校教师的教学态度、学生的学习行为入手 ， 通过对教学环节的了解及通过课堂观察等形式 ， 对该校进行深入考察 ， 科学地进行归因 。 校长参观完后感慨：其实好多工作自己也做了 ，就是没有留痕 。 比如校本课程 ， 自己学校也开设了不少 ， 但上完后就结束了 ， 唯一留下的就是一张课程安排表 。
参观G中学 ， 校长们发现人家能展示出那么多成果 ， 有校本教材、有教学设计、有学生作品 ， 还有相关的照片、上课视频等 ， 而自己学校的过程性材料什么也没有 ， 遇到检查还要忙几天进行准备 。 这样的自我批评与反思是有益的 。
相信能发出这样感悟的校长 ， 应该会在以后的工作中注意积累 ， 而积累既需要校长真实地去做 ， 又需要校长在工作中进行创造性地改进 ， 使工作更加符合自己学校的校情 ， 使学校更有办学特色 。
校长对于学校的发展起着至关重要的作用 ， 其核心是校长的办学理念 。 在参观考察中 ， 校长应该着重从理念上进行学习与更新 ， 提升自己对教育与办学的认知 。 此外 ， 可以对基地校的教学改革进行深入思考 ， 挖掘其中的管理智慧 ， 并结合基地校的相关做法进行研判与反思 ， 以指导后续工作 。
只有用科学、开放、包容和批判的视角进行参观学习 ， 校长才能发现更多值得学习的内容 ， 促进自身的成长与学校的发展 。
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