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—、说说话
说到说话 ， 先讲一个故事：一群青蛙在林中欢跳 ， 其中的两只青蛙不慎掉进了坑 。 坑很深 ， 众青蛙都说你俩就等死吧！这两只青蛙不顾别的青蛙说什么 ， 只是拼命往上跳 ， 后来 ， 一只青蛙开始有心于众青蛙的喊叫 ， 他放弃了努力 ， 随后掉进深坑 ， 送了命 。 而另一只青蛙 仍然不懈地努力 。 别的青蛙大叫：“另跳了！你就等死吧！”只见他跳得更欢 ， 跳得更高 ， 最后竟然跳出了坑 。 当他出来时 ，别的青蛙问：“你难道没有听到我们的喊叫吗？”原来这只青蛙 耳朵聋 ， 他以为大家一直在为他呐喊加油 。
说话在我们的日常生活中是一件再自然不过的事情 。 但一句话 的力量往往可以使寻死的人求生 ， 也可以使求生的人送命 。 谁都会 说不负责任的话 ， 谁都会说泄气的话 ， 但只有与你关系特殊的人才 会费心尽力用言语去指导你、鼓舞你 。 老师以言语为生 ， 在学生面前 前面 ， 一定要在意自己的话语 。 很难想象 ， 一句鼓励的话会对学生有多大的精神作用 。
W是我为之自豪的一个学生 。 当年我带一个“差”班 ， 他是文 理科时分到我手下的普通学生 ， 他除了喜欢弹吉他以外 ， 学业成 以及平时的表现都不被众人看好 。 可这个学生实在是聪明 ， 下定决心 学理之后 ， 他很快弥补了以往知识结构上的漏洞 ， 接着在学习上超 过了他前面的同学 ， 在后来的高考中 ， 他考取了本科 ， 后来又考取 了研究生 。 他对我说：“您对我影响最大的一句话就是’你是我见过 的进步最大的学生’他说：“这句话我一直记得很清楚 。 ”
二、说对话
记得初为人师时 ， 就把“栩栩如生” ， 说成了“羽羽如生” 。 学生哄堂大笑 ， 个人颜面丢尽 。 老师做言语的“生意” ， 话要说得对 。 能否说对话 ， 除了用对词 除此以外 ， 还要有逻辑的能力和语法的知识 。 逻辑是头脑里固有的东西 西 ， 有人强一些 ， 有人弱一点 ， 但稍加训练就可以改善和提高 。 语 法往往很吓人：主、谓、宾、定、状、补 ， 概念一大堆；句法往往 很烦琐 ， 单句、复句、从句把人弄得昏头昏脑 。
其实人类使用语言 的绝大部分历史是没有“法”的概念的 ， 中国人舶来语法也不过一百 多年 。 但语言实在神奇 ， 迄今为止 ， 还没有听说哪种语言没有语法 可言 。 语法条目实在太多 ， 但“什么是什么”“谁做什么”“什么做什 么” “谁是什么” “什么……”“谁……”却是言语的最基本内容 ， 也是 语法的铁律 。 明白了这个基本的“主谓宾”“主系表”结构 ， 也就入 语法的门 ， 随之再深入、再推展 ， 纵然语言的门道变来变去 ， 可 规律依旧 ， 语法也就成为你手中的工具了 。
三、 会说话
胡适当年提倡人们说明白话 ， 写明白文 。 自认为是胡适的学生 者有千千万 ， 其中就有青年毛泽东 。 毛泽东的表达能力如何了得! 在说到教授之法时 ， 他讲了 10条 ， 其中有4条与表达能力有关: 一曰说话通俗化；二曰说话要明白；三曰说话要有趣味；四曰以姿 势助说话 。 毛泽东说话有浓重的乡音 ， 但其语言能力之高超 ， 讲话 魅力之足是所有聆听过他的教诲的人的共识 。
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