【体育|体育增分会让孩子更累吗？北京市教委详细解答】其次 ， 在考核时间上 ， 设置在四年级、六年级、八年级 ， 让孩子有一定时间的积累和锻炼 。 我们的目标是希望绝大部分孩子能达到体质健康的基本标准 ， 达到良好以上 。 良好以上就给满分 。
第三 ， 在现场的30分考试当中 ， 我们特意大幅度的增加可选择项 ， 其用意就是让孩子能够用更多的自己擅长的项目去考 。 如果我们是“一刀切” ， 只是几个项目或者一个项目的话 ， 肯定区分度大、分值拉开大 ， 所以选择项目的增多也必然会带来高分、满分的进一步增多 。
因此 ， 我们虽然增加了总分 ， 但其实在具体的项目和措施上 ， 处处都考虑的是缩小分值和差距 ， 目的就是鼓励孩子们积极坚持 ， 积极参与、快乐参与 ， 只要参与 ， 只要努力 ， 只要有每一天点滴的积累就能够拿高分、拿满分 。
我们特别希望对《方案》仔细理解之后 ， 每位家长、每个孩子都能够感觉到 ， 《方案》发布之后 ， 我们不会更焦虑 ， 而是会更快乐 。
一方面快乐在我们每天要积极锻炼 ， 当然如果以前没有锻炼习惯 ， 我们希望通过此次考核评价改革能够撬动和带来改变 ， 不仅孩子的改变 ， 还有大人的改变 。
另一方面快乐在有更多的选项 ， 选自己喜欢的运动 ， 比如大球、小球 ， 体操、武术 ， 不像以往那样过于单一等情况 。
我们希望“体育与健康考核评价改革”不是打造增加区分度的一个学科 ， 而是实现每一个孩子共同成长、更加健康快乐的理想 。 我们带领孩子每天快乐健康的生活 ， 积极的锻炼 ， 科学的锻炼 ， 就可以达到预期的目标 。 总体分值确实要增加 ， 但增加只是一个导向和引导 。
Q3 学生体质健康监测为什么选择四、六、八年级进行统一测试并将成绩计入中考？
李奕：在整个方案设置当中 ， 我们始终把孩子的生命状态、健康状态以及在校的生活状态作为我们首要考虑的关键点 。 不管怎么测、怎么考 ， 我们的目标其实是激励和鼓励孩子 ， 包括让大人共同努力 ， 让孩子达到国家体质健康标准 ， 而且越高越好 ， 尽量都达到良好以上 。
要达到这样的目标 ， 就要关注他的生命成长周期和状态 ， 在哪个年龄是最适合的 。 通过专家的反复研讨 ， 广泛征求意见和论证 ， 以及在学校的调研、试点 ， 最终我们把考核的时间点放在四、六、八年级 。 具体有两点考虑：
一是孩子的成长状态 。 在一二三年级 ， 孩子比较小 ， 刚开始接触系统的体育课程和体育锻炼 ， 需要有一个积累的过程 。 如果把考核的时间点放在低年级 ， 具有不稳定性 ， 也缺乏积累 。 到四、六、八年级 ， 孩子的体质、体能已经发展到一定阶段 ， 相对稳定 ， 考核效果也会更好 。 同时按照我们部署的时间点 ， 在四、六、八年级考核也给家长孩子们有更多充裕的时间去积累 ， 去关注目标达成 ， 找到努力方向 。
二是在义务教育阶段全过程的教育教学安排中 ， 进入中后阶段 ， 伴随着“五育并举”的贯彻落实 ， 孩子学习和掌握技能的能力也进一步增强了 。 根据教育教学的安排和学校整体的管理 ， 也是在四、六、八年级更适合 。
所以选择在这样的时间点进行统一考核 ， 倡导引导孩子们在每天点点滴滴的积累中达到基本的健康标准 ， 参与锻炼、坚持锻炼就能够拿到好的成绩 。
Q4 现场考试中的新增项目是如何选出来的？我们家孩子擅长滑冰 ， 为什么不考冰雪项目？
李奕：其实这也是前期经过专家和家长代表、体育老师代表、其他学科老师代表、校长们认真论证研讨和反复筛选提出来的 。 主要有两点考虑：
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