老师|中国故事｜深圳市福田小学：做“向下扎根，向上生长”的教育( 二 )
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借助口琴扬师生之长，只是福田小学艺术教育的一个缩影。福田小学是“福田区器乐辅助教学共同体”发起学校，福田区“口琴进课堂”示范学校，形成以“口琴普及”为基础，“合唱、管乐、弦乐、民乐、戏剧、舞蹈、艺术体操”多点开花的音乐课程群。
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美术以“创意纸艺”为突破口，在传承基础上创生发展，融入创意创造和都市时尚元素，将文化传承、知识学习、动手操作、艺术创新有机融合，形成独具特色的“创意纸艺”课程。
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老师们争做教材的开发者和创造者：王敏老师参与了人民音乐出版社中小学《艺术》教材和《教师教学用书》编写；美术科组开发纸艺与学科融合课例40多个，编辑出版《都市少儿纸艺特色教学案例集》、《美术教学沁润都市文化课例集》、《小儿语》、《创意纸艺》等4套校本教材。其中《都市少儿纸艺特色教学案例集》获省优秀校本教材二等奖；《创意纸艺》2015年被评为“深圳市好课程”，2017年荣获全国优秀课程视频一等奖，2019年入选“深圳市精品课程20个优化项目”……在福田小学，艺术教育不再只是“少数苗子”的吹拉弹唱，而是“所有学生”的鼓瑟齐鸣。以此为桥梁，2019年度深圳教育改革“年度艺术典范学校”花落福田小学。
追着垃圾车跑的社会实践
教育是面向未来，为未来培养人才，除了知识的传授，更要给予学生更为开阔的视野和适应未来的能力。陈成斌校长认为：“学校是有围墙的，但不应该受到围墙的限制，要打破围墙，打破边界，模糊社区与学校的边界，建设无墙壁的教室，建设无边界的学校。”
在福田小学的素养奠基课程上，学生们为了调研福田村垃圾处理情况，还做过一件很“大胆”的事——追着垃圾车跑。
班主任黄晓哲班里有一名学生的家长从事垃圾回收工作。科学老师了解到这个情况，对福田区的垃圾处理场进行了实地考察调研，然后与身兼公民素养教育的黄晓哲老师共同发起了“福田村垃圾处理分类调查研究”，请学生对标国际大都市的垃圾处理情况，展开调查。这项调查得到了学生和家长的鼎立支持。周六节假日家长甚至开车载着学生追着垃圾车跑到垃圾填埋场，采访工作人员，调查垃圾分类以及最后垃圾的流向，收集图文视频资料，最终形成报告，在班上宣讲。
借助教育实践来改变生活！福田小学作为城中村学校，周边很多居民都是外来务工人员，环境比其他住宅小区要差一些，仅仅依靠孩子当然不可能把整个社区清理干净，但是正如活动的组织者黄晓哲老师所说， “改善居住环境只依靠福田小学的师生肯定是杯水车薪，但是最关键的也是最重要的，就是要在师生中根植一种信念：用教育实践来改变社会，如同现代愚公，用实际行动在现实生活中寻找和践行自己的理想。”
“用教育实践来改变生活”还表现在福田小学的读城读馆行动中。改变一个城市首先从了解这个城市的历史开始。而了解一个城市最便捷和高效的是从了解它的博物馆和美术馆开始，美术科组长范荃老师认为，“馆中的作品作为载体以不同方式沉淀或展示着历史深度，承载着历史的重任，展现着这个城市的文明与进步，也寄托着未来发展的期许。”因此每到节假日福田小学师生总是创造性地开展“读城读馆”活动，关山月美术馆、深圳博物馆、何香凝美术馆、大芬村油画街、红树林实践基地……同学们去参观，老师都会让他们拿上一份探究单，让学生有目的性地去探访。
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