大学|剥夺孩子的自由支配时间,实际上是在剥夺,孩子成长和发展的机会


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人对未来或多或少会带点不安与挫败感 , 但若因这种不安与挫败而丧失斗志 , 往往会陷入“只有自己不行”的死胡同 , 这种不安与挫败会随着时间的流近而毁灭一个人 。 你能为孩子在这方面做些什么呢?让“苦乐参半”取代“喜忧参半” 。 考好固然可喜 , 考不好亦无须忧 。 既然孩子已不爱读书 , 再忧只能更加重他的压力 , 还不如对孩子说:“妈妈也曾有过成绩不好的时候 。 如果有不好的时候 , 也该有成绩好的时候 。 ”

【大学|剥夺孩子的自由支配时间,实际上是在剥夺,孩子成长和发展的机会】这样说 , 反而找到了孩子有转变的空间 , 他也定再会靠自己的力量 , 努力去消除心理的负担与自卑感 。 勿勉强让孩子拿出成绩单 , 除非孩子愿意 。 对不爱读书的孩子而言 , 成绩单似乎是他们烦恼的最大来源 。 欲想得到东西 , 越要显得三心二意 , 这样可能更方便得到 , 且孩子不会产生压力 。 再差的成绩也能加以“褒奖” 。 只要选择那些成绩更差的人来作为比较对象 , 不就行了?

孩子听到这些比较与“褒奖”的第一个反应是 , 因父母没有责怪而放松下来了 , 每两个反应是比上不足比下有余 , 第三个反应是还可以有再上升的空间 。 这种反应不与成人的思维相同 , 所以父母担心“与更差的比会叫孩子与更差的看齐多余的 。 “虽然你觉得成绩不好 , 但比你差的也有很多!“虽然你感到压力很大 , 但和去年这时候相比 , 却进步很多 。 ”

孩子成绩再差或陷入低潮时 , 请你告诉他“下次好好加油” , 让孩子抛掉现在 , 放眼未来 。 “这次的考试失败是下次进步的充电期 , 不用担心 , 下次会好的 。 ”“下次考试 , 爸爸妈妈只希望你比这学期每门课考高一分 , 这不难吧“每天进步一点点 , 未来进步就积少成多 。 ”不要以为你们下学期的要求那么低 , 其实孩子的内心要求也很高 , 甚至比你还高 , 最好是班级第一 , 年级第一 。

这是在他内心的 , 但你要是说出太高要求 , 他一下子就会被吓坏了 , 压力骤增 , 这样效果反而适得其反 。 以上所有这些方法就是为了彻底抛弃孩子的“我再怎么努力也不过如此” , 重新唤起孩子的“这次不行下次一定行”的强烈欲望 。 作为父母的你 , 看到孩子面临“高考”的压力 , 生活起居规律化 。 按照平常上下学的时间作息 , 不要因为学校已经停课 , 就让孩子晚睡晚起 。

如果孩子觉得在自已熟悉的教室 , 温习课业比较自在 , 就每一两个小时 , 宜休息一会 , 站起来喝杯茶走动几下 。 如果孩子想起来动一动 , 父母不要以“偷懒”视之;如果孩子念得起劲 , 一坐数小时 , 也就依他 , 不要一直询问他“要不要吃这个”、“要不要吃那个” , 以免让他心烦 。 这样的减压、鼓励与规律的生活 , 可以缓解高考的焦虑 , 帮助孩子发挥正常的水平 , 建立高考的自信 。 尽量不要责备 。 孩子一天熬十几个小时念书 。

有选择地支配自己的行为 。 把时间安排得满满的 , 使孩子疲于奔命 , 在父母的安排下 , 孩子失去了自我 , 以至变得越来越懒散、麻木和消极 。 就像一位女孩说的;“我知道妈妈很爱我 , 但爱得我想死去 , 因为我一点自由也没有 。 剥夺孩子的自由支配时间 , 实际上是在剥夺孩子成长和发展的机会 。 每一天 , 都应该给孩子自由支配的时间 , 让他读自己喜欢的书、报 , 孩子会变得更主动地学习功课 。

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