文章图片
学霸们的尴尬
在 《为什么北美家长不愿意鸡补习 ， 背后原因值得我们深思》 一文中 ， 我论述过 “早学培优”是一种没有意义的伪学习 ， 短暂的成绩优势背后 ， 付出的代价是独立思考能力和创新能力 。
一些读者对此并不认同 ， 相反 ， 他们觉得“学得早、学得多、学得深”恰恰有利于思维发展 ， 那么 ， 我们以学霸为例来进一步探讨这个问题 。
学霸无疑是“早学培优”的成功者 ， 虽然新闻媒体中的高考状元 ， 都是自觉学习不上补习班 ， 但是 ， 事实上 ， 学生凭借一己之力很难赢过强大的补习机构 ， 正如国内某顶尖高中校长证实： 至少七成学霸是补出来的 。
学霸应该是聪明的 ， 因为工作原因 ， 我接触了太多国内名校的学霸 ， 但是我发现他们有时候显得“不太聪明” ， 独立思考能力像是一道高高筑起的门槛 ， 让他们难以逾越 ， 不仅学霸的光芒黯然失色 ， 而且会进入很尴尬的境地 。
并不是学霸们变笨了 ， 而是因为早学多学重复学破坏了他们的思维 ， 也让他们 失去了对世界的好奇心 ， 他们身上的灵气也因此消失了 。
已经有数据表明 ， 学霸们进入社会的成就低于人们的预期 ， 事实上 ， 让学霸们更为尴尬的是 ， 很多学霸只会考试 ， 却不会做研究 。
文章图片
认识一位有着辉煌经历的超级学霸 ， 小学和中学期间各跳过一次级 ， 作文获全国大奖 ， 报纸电视台还采访过他 ， 国内顶级大学本科硕士毕业后 ， 进入耶鲁大学做博士 。
他的博士论文是关于中外比较研究 ， 暑假回国希望我能帮助收集一些资料 。 他的博士论文进展非常不顺 ， 开题报告好几次才通过 ， 至于最终能不能完成论文 ， 他显得十分焦虑也没有信心 。
为什么名校毕业的学霸不会做研究？通过跟他的接触和交谈 ， 还是独立思考能力的问题 ， 他缺少做研究所需要的批判性思维 。
什么是批判性思维（Critical thinking）？
按照著名经济学家 钱颖一教授的说法 ， 思维发展分为三个阶段：
一是毫无条件地接受学到的知识；
二是无法分辨不同观点哪个更有道理；
三是通过分析、取证、推理等方式 ， 判断出哪一种观点更有说服力 ， 也就是批判性思维 。
这位耶鲁博士非常勤奋 ， 阅读了大量的研究文献 ， 但是却深陷其中而不能自拔 ， 因为他提不出问题 ， 也不能通过批评、分析来提出自己的观点 ，没有批判性思维就无法深入探究问题 ， 更谈不上创新 ， 论文因此陷入僵局之中 。
我问他为什么选择中外比较的研究题目 ， 他说对他来说比较容易完成 。
作为一个博士 ， 他既缺乏做研究的基本素养 ， 也没有对研究的热情和知识的好奇心 ， 我也替他的论文担心 。
我真的是很为他感到可惜 ， 从小天资聪慧 ， 读书过目不忘 ， 父母也是竭尽全力培养 ， 稍经补习机构的点拨 ， 立刻成为顶级学霸 ， 学得早、学得多、学得深让他早早地收获了巨大的成功 ， 但同时也 吞噬了可贵的思考能力和创新能力 ， 付出的代价是人生没有达到应有的高度 。
学霸不会做研究的现象其实很普遍 ， 国内的博士和硕士的导师应该都有这方面的教训 ， 欢天喜地地录取了考分名列前茅的学生 ， 却发现缺乏创意和个性 ， 无法在研究上取得突破； 倒是那些成绩中等偏上、但又有自己爱好和想法的孩子 ， 却更有后劲 ， 会有令人意外惊喜的表现 。
推荐阅读
- 上海对外经贸大学|工作十年后，才发现老师和公务员竟有这么大的差距，你选对了吗？
- 数学|称平行线能相交的数学奇才，遭质疑郁郁而终，其理论12年后被证实
- 本科生|仅4.3％本科生毕业后月入过万：钱好挣，是年轻人最大的错觉
- 教育部|终于轮到高中生“减负”了，教学进度将大幅调整，教育部已有通知
- 教育|《新机遇下职业教育的增速与展望》论坛实录-于红岩
- 技能|《新机遇下职业教育的增速与展望》论坛实录-王安屹
- 学生|考研招28人，却让319人进入复试，为何要有这么高的差额比？
- 周晓|充满仪式感的“最后一课”
- 课堂|帮助海外华裔青少年学习中华传统文化，青岛这个社区开办的跨国“云课堂”火了
- 姐姐|大学学费至少应翻十倍，目前学费太便宜了，便宜的让学生没感觉