这样的一份对教师荣誉的积极认可 ， 必然激发教师行为的变革 。 仅仅2020年这一年 ， 学校立项的省市级课题就超过了28项 ， 超过140人次的论文发表获奖和著作出版 。 不管是作业 ， 还是学生激励 ， 抑或是家校联系 ， 教师们都把它变成了一个个值得研究的课题 。
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当一份隐性的价值导向 ， 变成显性的行为标准 ， 当教师有价值的言行被充分认可 ， 当评价不仅是一套冷冰冰的数据 ， 还拥有了可以生长的空间 ， 那么这样一份可被触摸的评价 ， 必然会带来教师自发的成长 。
不只是教师的评价方式 ， 天七的教育变革发生在持续不断的研究和创生之中 ， 愿在中国教育改革创新的道路上 ， 有更多的伙伴和我们一起携手前行 。
? 王铮去职引发全网热议 ， 北大附中这些年都做了什么？
? 一所学校教学质量的背后 ， 就是师生关系的质量
? 围绕教材开发资源 ， 这个教师专业发展的基本功 ， 我们怎么做 ？
作者 | 张珩 ， 成都市天府第七中学副校长
来源 | 文章内容据作者在第八届中国教育创新年会主论坛演讲整理而成
【评价|那些显性和隐性的教师评价，如何设计，怎样生长？| 头条】责编| 琬琰
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