学会·校 本 研 修
编辑：东海县教育学会 第四期 编发时间：2021年12月22日
【按语】2021年9月至11月 ， 为配合全县“优教、优管、优学”工作的深入开展 ， 聚焦课堂教学、关注教学效果 ， 县教育学会组织了“优秀教学案例”评选活动 。 本次活动受到了全县中小学教师的热切关注 ， 各校教师积极参与 。 现选择部分优秀教学案例的“教学反思”部分刊登出来 ， 供大家学习参考 。
【本期目录】
《探秘澜沧江-湄公河流域的河流地貌》教学反思（白塔高级中学 解娟）
《水浒传》导读教学反思（房山初级中学 王燕荣）
《美国的独立》教学反思（白塔初级中学 许小东）
《小刺猬运果子》幼儿活动教学反思（县第三幼儿园 谢娟）
《盘古开天地》教学反思（实验小学西双湖校区 秦芳芳）
《后滚翻》体育课教学反思（牛山小学 吴晓敏）
《解决问题的策略（二）》教学反思（石湖小学 孙杰）
文章图片
《探秘澜沧江-湄公河流域的河流地貌》教学反思
白塔高级中学 解娟
本课是高中地理必修一《探秘澜沧江-湄公河流域的河流地貌》 ， 经过充分的准备 ， 不断地调整完善 ， 感觉上课效果比较好 ， 体现了优化教育理念和教学方式 。 现将自己课下对本节课教学过程的再认识、再思考、再探索 ， 对自己教学过程中的行为和效果进行审视和分析 ， 从以下几个方面做总结与反思如下：
（1）新课标精神贯穿于课堂的始终:
高中地理新课标高中地理新课程标准注重对地理知识的探究 ， 倡导合作学习、探究学习 ， 开展地理考察和地理实验等活动 。 在课程目标上 ， 我把这节课地理教学的总目标界定为四个核心素养目标 。 本节课从新课导入到课堂教学的各个环节到结束语 ， 处处渗透了新课标的理念与精神 。
本节课充分的利用课前教师实验录像和学生现场实验探究模拟自然现象、案例分析 ， 活动探究 ， 图片、和动画等多种形式创设情景 ， 激发学生学习地理的兴趣 ， 结合探究法 ， 比较法、归纳法等多种教学方法的运用 ， 使知识化难为易 ， 化抽象为直观 ， 达到提高学生地理学习能力 ， 充分发挥了课堂教学的有效性 。
（2）课堂教学过程的有效反思:
①从课堂教学结构反思：从本节课的教学目的看课程结构的合理性：教学层次清晰 ， 条理分明：河流的上中下游不同的地表形态景观图片导入新课 ， 使学生产生初步的感性认识 ， 引起学生学习的兴趣与欲望；同时恰到好处地引出在河流地貌中 ， 按照成因可以将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌两大类 ， 自然进入新知识的学习 ， 过渡自然 。 活动设计运用恰当：教学过程中始终贯穿学生的思考、讨论和自己动手实验活动探究等 ， 使学生充分的动起来 ， 成为课堂的主人 。 教学方法运用恰到好处 ， 传统与创新相结合：用教师课前实验录像及典型直观的图片很轻松的分析总结出本节课的第一个问题：河流的上游侵蚀地貌；学生现场实验探究活动既巩固了河流侵蚀地貌的形成、侵蚀方式、侵蚀方向和河谷形态的变化；用形象直观的动画展示和视频并结合典型的实景图片很好的突破凹岸侵蚀凸岸堆积知识点 ， 解释河漫滩和牛轭湖的形成 ， 并运用到实际的生产生活中 ， 从而突破本节课的难点 。
②从课堂教学亮点反思：课堂上自己的精彩之处就是在课堂上师生情感融洽之时 ， 也就是心灵的碰撞和瞬间的教学灵感交会之时 ， 这些精彩之处就是创新教育的开始 ， 就是赏识和激励教育的尝试 。 我认为本节课自己的亮点主要体现在两处 ， 一是教师引导 ， 知识完全由学生自己总结得出的逆向思维教学设计；二是用课前实验录像与现场学生亲自动手实验活动探究相结合将难点处理的很轻松 ， 而且学生的兴趣完全被调动起来 ， 这也是本节课最大的亮点；同时还有恰到好处的图片和动画相结合；另外本节课的板书设计也是一个亮点 ， 既起到了板书的作用 ， 同时也对本节课做了系统的总结 ， 一举双赢 。
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