③从课堂教学效果反思： 本节课我给学生创设了一个宽松愉悦的学习环境 ， 课堂中学生接受能力和反应能力很强 ， 积极性很高 。 最后的结束语“一带一路”助力澜沧江-湄公河流域六国共同新发展 ， 会将澜沧江-湄公河流域打造的更加灿烂美好 ， 互利共赢”使学生国际合作意识和热爱大自然的情感得到了升华 。 从课堂学生的反映来看 ， 效果很好 。
④从课堂教学有待完善之处反思：课堂教学中语言语调的优美与简洁性有待提高；教学过程中对学生的评价语言不够丰富 。
总之 ， 这节课在准备的很精心 ， 很充分 ， 不足之处在以后的教学过程中要处理好教学时间分配和教学设计技巧的使用 ， 自己会注意并且加强锻炼语速的适中 ， 不断拓宽思路 ， 取他人之长补己之短 ， 争取不断改进 ， 不断提高 。
《水浒传》导读教学反思
房山初级中学 王燕荣
名著教学向来是既语文教学的重点 ， 也是难点 。 原本我也是十分胆怯 ， 没有勇气上名著教学的公开课 ， 一次学校课改高效课堂比赛的机遇 ， 在备课组同仁的推动下 ， 设计了本课的教学 ， 并在全校范围开设了这节课 ， 取得了较为理想的教学效果 。
这次教学的目的是借助梳理武松的命运变化来理解当时黑暗的社会现实下无论普通人还是英雄好汉都难逃被迫害 ， 被摧残的残酷命运的小说主题 。 但是这部分内容太多 ， 篇幅长 ， 牵涉到的人物众多 ， 学生概括起来较难 ， 需要一个抓手帮助学生清晰明了地抓住关键事件 。 在反复阅读文本的基础上 ， 我发现武松每当命运发生变化时 ， 他的称呼也有所变化 ， 因而有了第三个教学环节 。 有了这个抓手 ， 在实际教学中 ， 学生纷纷发言 ， 有话说 ， 想表达 ， 在活跃的气氛中 ， 准确清晰地完成了表格内容 ， 达到了预期目标 。 在理解主题时 ， 我看到学生理解有困难 ， 就引导他们回顾林冲被逼上梁山的过程 ， 效果不错 ， 就是用时较长 。 但是语文课堂就是要舍得把时间放给学生 。
我上这节课的另一个目的是教给学生用比较的方法来解读书中有相似之处的英雄好汉 ， 所以在总结完读书方法以后 ， 我就布置学生使用本课学到的表格法完成作业 ， 以此指导学生阅读关于李逵的内容 。 从学生交上来的读书笔记来看 ， 这个方法有效实用 。
当然 ， 课堂中也有不尽如人意的地方 ， 在探究武松悲剧命运深层原因时 ， 我担心学生理解不透彻 ， 有的语言代替学生表述 ， 抢夺了学生的话语权和表达的机会 ， 放手得还不够 ， 教学语言不够简洁 ， 个人口头语言偏多 ， 这都是以后教学需要注意改进的地方 。
第18课《美国的独立》教学反思
白塔初级中学 许小东
1.以自由女神像导入 ， 符合学生的学情 ， 学生知晓但并不理解其内涵 ， 教师解读后 ， 点明本课主题 ， 也激发了学生的兴趣 。 试验版课程标准对本课的要求是简述《独立宣言》的基本内容,初步了解美国独立战争的历史影响,讲述华盛顿的主要活动 ， 评价资产阶级政治家的历史作用 。 新课程标准（2011版）对本课的要求是：通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法 ， 理解美国革命对美国历史发展的影响[2] 。 与试验版课程标准相比 ， 核心史实增加了“1787年宪法” ， 并且三个核心史实的理解视角 ， 都是“对美国历史发展的影响” 。
2.增加讲述北美殖民地的由来 ， 印花税的征收等 ， 了解美国独立战争的原因；增加潘恩的《常识》中的相关论述 ， 知道北美殖民地人民由谈判到武装反抗的转变 ， 从而使得美国独立战争的过程更为完整 。
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