3.“战争中的第一人” ， “和平中的第一人” ， “同胞心中的第一人”三个探究分别对应华盛顿的事迹担任大陆军总司令 ， 领导北美独立；担任制宪会议主席 ， 主持制定宪法；担任总统 ， 开创民主政治先河 。
4.美国独立战争是美国历史的开端 ， 也是欧美早期资产阶级革命的重要组成部分 。 教材主要讲述了北美13个殖民地在华盛顿的带领下推翻英国殖民压迫 ， 争取民族独立、建立资产阶级民主共和国的历程 。 关于独立战争的影响 ， 教材并没有陈述 ， 那么如何按照课标要求通透核心史实 ， 继而帮助学生理解独立战争的影响 ， 是本节课的重要教学任务 。 教学思想是统领一节课的灵魂 ， 应该贯穿于整个课堂教学过程 ， 即凝练为课堂教学主题 。
5.关于本课 ， 开始的设想是从战争的原因、经过、影响三个方面组织教学 。 先分析战争的原因：殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济发展、美利坚民族的形成、民族意识增强、启蒙思想的影响等等 。 然后了解战争的经过：开始→建军→建国→转折→胜利 。 最后是对华盛顿的活动与贡献的归纳总结 。 很明显 ， 这是传统的“教教材”按部就班的教学设计 ， 缺乏深邃的教学思想和别出心裁的教学过程 。 在困惑中 ， 我认真研读了刘俊利老师的《史学素养视域中个性化课堂教学的四个着力点》、《用“学术性”增强历史课堂“人性化”的研究与反思》等论文 ， 终于对本课的教学设计有了新的认识和思考 。
在史实整合方面 ， 不完全拘泥于教材内容 ， 增加了“1787年宪法” 。 这就彰显了宏观视野的史实贯通与整合 。 在史料选择方面 ， 探究史料的选择既要立足于史实 ， 又要彰显主题；既要经典有内涵 ， 又不能晦涩难懂 。 本课教学中三则材料回扣史实 ， 分别对应独立战争的原因、过程和影响；体现了诉求独立、自由和幸福的过程 ， 体现了美国人民用战争赢得了独立和自由 ， 又用制度、法律维护和保障来之不易的自由和幸福 。 这些史料的选取和精读 ， 升华了教学主题 。
对这节课的探索是一次有益的尝试 ， 更应是我改善课堂教学的新开始 。 历史教学是一门艺术 ， 没有最好 ， 只有更好 ， 而教师的专业水平、教学技能的提升也是永无止境的 。 提高课堂教学效益 ， 揭示历史学科魅力任重而道远 ， 需要我们继续共同努力 。
《小刺猬运果子》幼儿活动教学反思：
【实验|东海县教育学会网刊《学会·校 本 研 修 》】东海县第三幼儿园 谢娟
活动设计《小刺猬运果子》是中班的情境体育 ， 我园的特色教育教学之一 ， 最初是小班孩子的游戏活动 ， 一开始 ， 小班孩子交往比较被动 。 游戏中教师扮演刺猬妈妈的角色 ， 以积极愉快的情绪带领孩子尽情玩、尽情笑、尽情跳 。 小班孩子对各种爬的动作能达到 ， 但是双手着地膝盖着地进行爬大部分孩子不会 ， 通过障碍物也有一定难度 。 后来经过多次磨课 ， 邀请中班的孩子进行活动 ， 活动时给孩子提供自由活动的机会逐步增加 。
中班孩子能根据指令层层递进爬 ， 在双手膝盖着地爬的基础上 ， 练习膝盖悬空爬 。 中班孩子在通过障碍物时能根据障碍物的特点进行 ， 有的孩子不会双手膝盖双脚着地爬 ， 有的孩子青蛙跳式爬法 ， 在经过障碍物时利用自己的方式爬 。 在运果子的过程中 ， 孩子的思维开阔 ， 有的把果子放在头上、背上 ， 有的夹在脖子下、胳肢窝下、大腿小腿中间 ， 还有的孩子滚了一圈把果子粘在背上的粘布上 。 障碍物是分了三次进行的 ， 第一次练习是跳板、爬垫、钻圈 ， 孩子们很顺利通过 ， 第二次练习是跳板、轮胎梯子桥、钻圈 ， 轮胎梯子桥时有孩子站在梯子桥通过 ， 运果子回来容易掉下桥 。 第三次练习是跳板、轮胎梯子桥、高梯 ， 有孩子怕高不敢通过高梯 ， 在其他孩子和老师的的鼓励下最后孩子勇敢的通过了 。
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