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劳动教育未来怎么走？
华南师范大学教师教育学部常务副部长、广东省中小学校长联合会常务副会长王红教授对于劳动教育的理念及教学设计提出了建设性的意见 ， 强调要以劳育劳 ， 劳动教育本身具有独特的目的和价值 ， 在确立劳动教育课程目标 ， 挖掘对劳动本身的热爱 ， 在学生劳动中培育劳动态度、劳动能力及探索精神 ， 在育人目标和课程目标设定中要更加全面 。 编写劳动教育指导纲要 ， 探讨劳动教育更好的深入推进和落定的同时 ， 将以劳育劳作为重中之重 。 对于劳动教育方向探索都在逐步深化的过程中 ， 提出在未来的劳动教育中 ， 在思想上要有明确的认识 ， 按照本质的规律充分体现本体价值 。 最后对三位教师的选题给予肯定 ， 对不同年龄学生要选择更适合学生的 ， 与校园密切相连 ， 贴近生活的劳动主题内容 。 劳动课堂中要不以结果、定性评价为主 ， 应该更多关注学生的劳动过程和态度 ， 注重培养学生的劳动品质、合作能力 ， 形成正确的劳动价值观 。
教育部教育发展研究中心实践教育研究所特聘研究员杨春良 ， 对深小高度重视 ， 深切投入劳动教育的建设 ， 开发方向以生活劳动为主 ， 课程开发落实到位给予充分的肯定 ， 提出课堂中导入和分享环节非常重要 ， 劳动教育要引导小学生积极参与劳动 ， 技能讲解要有针对性 ， 劳动工具使用方法及安全注意事项给出了具体指导 。 最后 ， 强调学生在参与劳动时培养学生的合作意识精神、劳动价值观 ， 课程与文化相联系 ， 融入到课程之中 。
深圳市教育科学研究院初小幼研究中心主任唐雪梅 ， 分别从赤子之心 ， 勇敢之举 ， 期待之情三个方面点评——赤子之心 ， 市级高度关注重视劳动教育 ， 劳动教师身上的使命和责任尤为重要；勇敢之举 ， 深圳小学现场课堂教学把深圳的劳动教育推进了一大步 ， 先将劳动课写入课表中 ， 起到了先行示范；期待之情 ， 劳动教育需将情感态度价值观放在重要位置 ， 未来的教育要解决情感和技能的关系 ， 充分激发学生们对劳动的意识、观念和情感 。 通过情感导入快速激发学生们的兴趣 。 解决生本和师本的关系 ， 坚持新课改的理念 ， 以生为本 ， 让孩子们在小组合作中自主发现劳动学习过程 。
最后 ， 深圳市教育局副局长邱成瑜指出 ， 教育不仅是技术工作 ， 更多是政治工作 ， 第二 ， 教育更多扎根不谈教育国际化过程 ， 第三 ， 提出教育公平 ， 双减让教育政策 ， 第四 ， 五育并举 ， 第五 ， 强调强化公办教育 。
文：吴旭洲
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