为人的什么？我们基础教育，改变不了人的长相，改变不了人的高矮，我们能改变人的是他的心理发展，心理成长，我们能影响的是他人生的成长，我认为教育就是为人生的，教育不是以考试为中心，不是以分数为中心，不是以升学为中心，而是以人生为中心 。
以人生为中心的教育，我称为人生中心教育，我已经研究了12年 。以人生为中心的教育，人生就是三个内容，做人做事生活，没有生活的人生算人生吗？做人做实不落脚到生活上，不实现人的幸福，做事是没意义的 。
完整的人生，他的内容就有三个方面，而且仅仅有三个方面：做人，做事，生活 。所以教育是为人生，教育就是教人怎么做人怎么做事怎么生活，就是这三件事 。
我们可以看出来了，人生的最高目标是什么，做人做到优秀，做事做到成功，生活实现幸福，还需要什么？什么都不要，我把这样的人生叫做美好人生，人生的最高目标就是美好人生，教育最高目标是做人做到优秀，做事做到成功，教育的最高目标也是实现美好人生，因此人生的最高目标和教育的最高目标完全一致，可见人生和教育的关系多么的密切，多么有原点性 。
我们的教育应该从原点性出发，我们抓住主要矛盾，教育的基本矛盾是什么？就是要处理教育对人生的需要，人生的成长和发展需要很好的满足，而我们现在不能得到很好的满足，这样之间的一个矛盾，我们从这个原点出发可以产生新的理论，这套理论我叫做人生中心教育论 。
这个理论经过十多年的研究和实践，而且已经取得了很好的效果，建华就是一个典型实例，一个民办学校，收费制学校，这个事必须要点一点，我们不为高考，但是我们要赢得高考，我们不是不要高考，我们只是说教育的目的不是为了高考 。
我们不是说不要高考，高考也对我们可以进行检验，去年在海淀区，高考以平均分来讲，人大附中遥遥领先，101中、清华附中、十一学校，第五就是建华学校 。而且我有一个实验班，这个班上学生上的课比所有的学校都上的少，他的自然空间、社会空间，包括出国访学的时间比哪个学校都要多，课堂老师讲的肯定是很少，在这样一种情况下，他们在初中升高中的时候，入学的分并不高，535分，人大附中一定比这个高的多，但是我要说，这个班去年高考成绩平均分650分，他说明一个问题，我们完全可以找到一种技术，这个技术就是课程 。
教育最基本的技术，最重要的技术是课程，我们把课程定义为教育的载体，它的通道，它就是一个技术，课程是教育的最基本技术，这个技术什么时候都不会过时，只是给他插上现代化的翅膀，让他飞的更高更快更远，效率更好，既有一个理论又有一个全过程，就能更好实现学生的全面发展 。
这样一种育人方式的转变，不仅能够实现素质教育的全面发展，而且也是能够使得学生的学习成绩得到很好的提高，也就是说我们国家存在这样的课程，这样的思想，这样的理论，我们的国家教育是可以做好的，这就是对这个问题的详细阐释 。
我认为我们基础教育正在做很多事情，在基层教育中有很好的创造潜力，这本书是今年商务印书馆出的《关于人生教育》第五本，这些东西，我们都有这么一个记载以后，我想我们的教育能够做好，我们有信心把我们的教育做的非常好，谢谢大家！
主持人/王云海：
谢谢李校长，以学生为本，做人做事生活都要成功才是真正的幸福 。
周建华：
这个问题，幸福感完全是一种个体的体验，我做老师的时候最大的幸福感就是培养出我崇拜的学生，当然他不是精致的利己主义者，不是官位不是财富，他成才了 。
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