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您是否听说过“交钥匙工程”？据我所知 ， 全国大部分校长多多少少都经历过 ， 甚至正在参与 ， “交钥匙工程”的初衷是希望为校长或者教育集团减负 ， 不用操心学校的建设 。
过去几年 ， 我走访全国各类学校 ， 实地探访了大量“交钥匙工程” ， 发现了一些共性规律 。
首先 ， 它们的建筑布局大多如下 ， 每到一所学校 ， 我都感觉似曾相识——依据形状 ， 我称为“王CE”组合 。
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接下来是建筑颜色 ， 它们多是一套王道的色彩搭配——红的、白的 ， 或者“红白混搭” ， 来构成建筑的立面效果 。
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绿化方面 ， 有的植物很多 ， 有的可能还不太多 ， 但都有树 ， 或多或少的草地 ， 一般不能踩踏 。 还会有一些小品 ， “经典搭配”是置石 ， 出现在草丛中、大树下、建筑边 。 当然雕塑这个环节也是基本上不会少的 ， 名人大家最常见 。
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再来是室内环境 ， 笔直的走廊旁边整齐划一的就是各种教室、功能室等等 ， 一般基础款是白墙+护墙板 。
以教室来说 ， 黑板+留空是最常见的效果 ， 随着智慧装备的进入 ， 很多学校有了智能黑板 ， 但总有大量留空；功能室和其他场室也是这样 ， 没有太多变化 。
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更多的就不再一一呈现了 。 校长们交出钥匙后 ， 这些设计带来了什么呢？是困境 。
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“交钥匙工程”原本是一件好事 ， 但逐渐发展为把项目的“钥匙”依合同完整地“交”给别人、由他们来推进 ， 到了今天 ， 结果又常常变得如此尴尬 ， 究竟是为什么？
在项目推进过程中还会出现这样的情况：教育团队全流程无介入 ， 设计团队并不懂学校每天正在发生什么 ， 有时候还会有这样的情况：就算彼此交流 ， 结局依然是“你不懂我的心 。 ”
其实 ， 这些矛盾就是原因 。
设计师需要明白 ， 修一个能用的房子很简单 ， 但这个房子里面的人怎么学习、怎么交流、怎么成长、怎么管理、怎么生活等等 ， 才是学校设计的重点 。
教育团队需要明白 ， 只有相对明确的方向和体验 ， 设计师们可能才能感同身受 。
我们需要明白 ， 学校建设是一个多维性的工作 ， 它包括校园空间环境建设、办学内涵机制建设、教师成长系统建设、学校治理能力建设 ， 而这四项之间也并非独立存在 。
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哪怕是校园空间环境建设 ， 它也需要经历三个方面各项因素的共同推导后再开工 。 我特别绘制了一张图谱 ， 来剖析校园空间环境建设到底是怎么设计出来的——
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办学内涵价值的建设将会决定总体需求、目标和方向；学校治理能力建设将会决定行为方式和布局灵活度；教师成长系统建设则影响教学多元和教师生活方式——空间 ， 这一学校最大硬资源负责实现 。
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