所以 ， 还是刚才那句话 ， 造学校并不是修一个房子那么简单 。
到这里 ， 最令人头痛的问题还是没有得到解决：设计建造校园需要更全面的思考 ， 我们该从哪里开始 ， 应该从哪些方面做起？
第一问
到底要建一所什么样的学校？
首先 ， 不管是旧校改建 ， 还是新校成立 ， 第一个问题都应该是“要建一所怎样的学校？”
我们不可能一蹴而就 ， 但在初期 ， 需要寻找一些关键词 。
下图列出了一些可以去思考的维度 ， 而通过这些关键词 ， 一方面帮助设计师们分解要点 ， 理清文化脉络 ， 另一方面帮助教育团队明白想要达成的设计目标 。
这一阶段称为建筑前置策划 ， 接下来我将通过一个今年由我们设计的案例解答如何去找到关键点和创意 。
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无锡连元街小学作为一所百年历史的老校 ， 我们很有幸参与到新校区建设的整体策划之中 。 我们所作的第一件事情 ， 就是从学校本身挖掘关键词 。
我们看到学校Logo大树的寓意 ， 看到“元”字的教育故事 ， 看到作为新式教育的”竢实“的精神 ， 看到百年办校但依旧不断突破自己的过程 ， 看到稳打稳实的体系与成果 。
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同时 ， 我们也去挖掘地区的特点 ， 从城市风貌、自然环境、人文代表、文化风俗、社会教育资源等多个方向调研 。 结合学校自己的文化关键词 ， 形成了一个相对立体的初步了解 。
但 ， 浑厚的地域文化、扎实的办校成果 ， 如何在这所百年老校的新校区找到全新的生机呢？
我们以“一元复始·万象更新”作为核心表达来回应学校对过去的积累和对未来的憧憬 ， 设计团队构建了这样一个画面“一株蓬勃的树 ， 扎根于新的土壤 。 是对过去的传承 ， 也是面向未来的生长 。 ”我们希望在新校区里 ， 可以为每一个人都聚满元气 ， 共同成长 。
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关键词方面 ， 以”元“字为基础 ， 创设了新校区独有的”N元“概念 。 以连元街的“元”字传承百年办学内涵 ， 以东方园林的”园“字作为美学基础指导空间建设 ， 以玩耍的“玩”字重构学习进程深扣教学、管理和资源利用 ， 以莞尔一笑的“莞”字作为对于未来在学校中成长的每个人的综合素养表达和期许 。
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从环境流线方面 ， 我们将它定义为无界立体学习概念 ， 结合“趣味、合作、体验、创造、生活”五大关键词 ， 通过玩立方代表主题式融合学习区和思维广场代表自然教育新生态 ， 两个流线贯穿学校的室内外环境 ， 激发儿童探索世界和学习的本能 ， 发挥自身的成长潜能 。
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从品牌视觉方面 ， 我们首先为学校梳理了色彩关系 ， 分别通过乐育的黄色 ， 生长的绿色 ， 未来的青色来回应我们之前所构想的图景 。
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在辅助图形方面 ， 我们也通过对原logo的再次重构和解析 ， 产生出更多不同感受的变化 ， 未来也会运用在学校的各种场景和物品之中 。
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