方面|智库盘点：基础教育综合改革的整体设计与破题方向 | 头条( 七 ) 新区|的整体|改革|区域|盘点

广东省深圳市南山区

文章图片

随着科技的不断进步， “人工智能”时代的到来。不少教育人开始思考：如何培养下一代青少年的科创能力，以适应未来社会的需要？深圳市南山区抢占全国教育信息化改革的制高点，构建南山科创教育生态。
南山区科创教育顶层设计层层迭代升级，相继出台《南山区科技创新教育特色发展实施方案》《南山少年创新院建设计划》等文件， 2020年， “强基计划”背景下普通高中拔尖创新人才协同培养计划也在南山启动。
为引领全区中小学创新教育，南山区创立“少年创新院” 。该院由南山区教育局与共青团南山区委员会、中国科学院深圳先进技术研究院三方联合启动，以服务南山区 7至 15 周岁少年自主创新实践为核心理念，让其成为未来科技创新人才培养的孵化地。已挂牌 49 所分院学校，评选了 51 位少年创新院小院士，建设了 70 个创新实验室，建立了 100 多个学生科技社团。
激活教育的“第三空间” 。南山区比如支持校企合作共建实验室，鼓励有需求的学校向提供科创教育的企业购买课程，通过专业嫁接，指导学生的科创学习。引导企业向学生敞开大门，为他们提供可供参观以及开展“人工智能、机器人搭建与编程、STEAM实验室”等活动的场所；与高校共享图书馆、人力、师资、国际教育等资源等。
为破解师资难题，南山区开展了一系列有针对性的创新教育教师培训。在师资培养中，着力教师的教学风格，教学策略、教学技能的突破性提升。鼓励教师成立科研共同体，培养出一批创新教育骨干教师和学科带头人。尊重教师发展意愿，成立校园创新实验室。通过“校外脑库”计划，吸纳社会教育资源。
大德育生态：学校、家庭、社会如何形成育德合力？

广东省广州市番禺区

文章图片

广东省级非物质文化遗产代表性项目进校园
德育之大，兼容并蓄。
但与构建大德育区域生态系统相对应的是，各地教育普遍重智轻德，使德育活动缺少必要的载体和阵地；把德育孤立起来进行，不注重多主体、领域之间的融合贯通，不仅没有在校内形成育人合力，更没有具体措施将家庭、社会纳入德育体系，形成育德合力。
身处岭南文化发源地之一， 2017年，广州市番禺区教育局印发“文化德育”实施意见和指导方案，全域启动“文化德育” 。
为了让“文化德育”在学校有效落地，番禺区教育局从课题研究入手，鼓励区域内学校申请子课题，以此加深学校对德育的理解。启动“实验—结对校”的模式，在学校之间架起德育帮扶、互补的桥梁。
在实践过程中，番禺区给出人文德育、生活德育、风雅德育、幸福德育四条德育路径，通过校本课程、学科德育融合、学校活动、社团文化节、区级课程等实施载体建设，多维度推进德育探索。同时，联合地方社会资源建立起番禺区“文化德育社会大课堂” ，让“德育”走出学校。
为了让更多人成为区域的同行者，番禺区成立中小学德育研究会，针对区域德育的现状、重点、热点、难点等问题开展专题调研、研讨。在区域统筹之下，通过名德育干部工作室和名班主任工作室，不断引领德育“火种”向专业维度靠近。
资源供给、经费保障、组织管理，高质量学前普惠怎样落实？