当然，教授、学者们本身也是生活在现实世界之中的，因而也是各持不同观点的；更重要的是，这种校正能否真正作为现实力量存在，最终也仍要取决于他们的校正方案能否符合政治领导者的利益 。这恰恰说明了知识界与国家官僚这两集团之间的分立与合作 。在德国现代化发展进程中，大学教授为国家官僚机器提供了大量可供选择的革方案：例如社会保险制、福利国家方案、社会市场经济理论等，这些都是为克服自由放任的资本主义弊端所作的努力 。
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△ 图宾根大学校徽
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德国大学的世界性成就
科学技术是生产力，教育也是生产力，而且是更重要的生产力 。科学与教育的崛起，已成为改造生活与世界的最为强大的决定性力量，德意志人为此作出了特别巨大的贡献 。这里有一个统计数字：
在生理学领域里的重大发现中，1835年以前，德意志人取得了63项，而世界其他民族总共只有43项；到1864年，德意志人又取得了156项，而世界其他民族总只有57项；1864年到至1869年，德意志人取得了89项，而世界其他民族总共只取得了11项 。
在热力学、电学、电磁学、光学的发现方面，1836年前，德意志人取得了108项，英国与法国取得了206项；但是到1855年，德意志人又取得了231项，英国与法国总共取得了201项；1855年到1870年，德意志人取了136项，英法总共只取得了91项 。
在医学领域里，1819年前，德意志人取得了5项，英国与法国总共取得了22项，而到1869年，德意志人取得了33项，已超过了英国与法国总和的29项 。
德国大学为这个民族赢得了世界性的辉煌 。在这个一向被视为有着浓厚封建专制传统的社会里的大学，贯彻思考自由，科学自由，科学无权威，以及“远离社会实际经济利益”的原则，为人类造就如此之多的伟大思想家、科学家：
哲学家：康德、费特、黑格尔、叔本华、费尔巴哈、马克思、尼采、海德格尔、卡西尔……
历史学家：兰克、莫姆森、斯宾格勒……
文学家：歌德、席勒、海涅……
经济学家：马克思、李斯特、瓦格纳、艾哈德……
社会学家：韦伯、齐美尔、滕尼斯……
数学家：高斯，黎曼、闵科夫斯基、希尔伯特、哥德巴赫……
物理学家：弗劳霍荷、赫茨、哈伯、洛伦兹、普朗克、爱因斯坦、波恩、玛依尔、赫姆霍尔茨、伦琴……
化学家：奥斯瓦尔德、哈维尔、威尔斯塔、瓦尔堡……
地理学家：洪堡……
所有这些伟大的名字都是与德国的大学联系在一起的 。
到19世纪末，德国已成为世界科学的中心 。自诺贝尔奖开始颁发以来，已有95位德意志人成为了该奖得主 。1933年以前的德国是全世界该奖得最多的国家 。美国与前苏联的尖端科技成就中很多来自于德国人的发现和发明 。美国在二战结束时不惜打乱原定作战部署，调动五个师去抢一位德国科学家，这反过来证明了德国科学家的价值 。
德国的世界科学中心地位在1933年后毁于纳粹专制之手 。遭受政治和种族迫害而流亡美国的受过大学教育的德国人高达40余万 。希特勒的文化专制和闪电战在最短的时间里，以最快的速度，完成了世界科学和文化中心的史无前例的洲际大转移，德国大学教育体制中的精华被以爱因斯坦为首的德国科学泰斗们传播到了美国 。从某种意义上说，这也是德意志人对人类进步所作出的伟大贡献 。
【德国大学|德国大学：如何改变了一个民族和整个世界的命运】
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