4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类” 。这就是：分类 。
三、展思
1、再来看看淘气的`房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品 。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么?应该放在哪一类?为什么放在这一类?
例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类 。
2、看看这是什么?应放在哪一类?为什么放在这一类?
(袜子、玩具熊……)
师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类?为什么贴在这一类?准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好 。
5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品?(生读)
6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了?
7、淘气要用铅笔该去哪一类找?玩具小汽车呢?
8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类?为什么?
9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类?为什么?
10、现在你觉得分类有什么好处?
四、促思
其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看(欣赏生活中的分类)
五、拓思
1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗?敢不敢接受挑战?
2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!
(1)一缕阳光：
你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗?
(2)光芒闪耀：
小组合作：你能给下列物品分类吗?温馨提示：
1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品?
2、小组讨论，你想怎样给他们分类?说说你的理由 。
(3)潜能无限：
请你给下列图形分类 。(形状，颜色、大小)
通过这节课的学习我相信你们一定收获不少，用你智慧的双眼和灵活的大脑去发现生活中的分类吧 。
小学一年级数学教案篇3
教学目标
1、使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形 。
2、初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力 。
3、激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系 。
教学重点
初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形 。
教学难点
正确辨认特殊的长方体 。
教学过程
一、导入新课 。
【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的 。
今天我们就来认识其中的几种图形 。
二、探索新知
1、认识长方体 。
(1)直观感知 。
分别出示：墨水盒、字典，学生说出它的形状 。(贴图并板书：长方体)
让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看 。
(2)建立表象 。
学生观察自己手中的长方体，数一数一共有几个面 。比一比、看一看每个面的大小、形状有什么特点?
在学生自学的基础上小组交流，最后在全班进行汇报 。(长方体有6个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面形状相同 。)
(3)形成概念 。
学生互相说一说长方体有什么特点 。
2、认识正方体 。
(1)直观感知 。
分别出示：魔方、药盒等，学生说出它的形状 。(贴图并板书：正方体)
让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看 。
(2)建立表象 。
学生观察手中的正方体，看一看它有什么特点?小组交流后在全班进行汇报(正方体有6个面，6个面都相同) 。
(3)形成概念 。
学生互相说一说正方体的特征 。
3、区分长方体和正方体 。
让学生分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组讨论：怎样辨别长方体和正方体?
三、巩固拓展 。
1、完成书上做一做【图片“做一做1”】
2、到生活中去找长方体和正方体 。【出示图片“生活中的图形”】
师：你能在这张图里找到我们今天学习的图形吗?
鼓励学生举出生活中还有哪些物体是长方体或正方体的 。
3、摆图形 。
(1)用8个同样的正方体摆成一个长方体 。
(2)用8个同样的正方体摆成一个大正方体 。
4、用橡皮泥捏一个长方体或正方体，捏好以后展示给全班同学看【详细过程参考探究活动“捏图形”】 。
四、课堂小结 。
今天我们认识了什么图形?长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢?(带学生说一说)
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