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2021年一年级下册语文书人教版 一年级人教版下册语文2021年份设计教案( 四 )

生活百科板书


激发学生用自己独特的方法来认识生字，体现自主学习，引导学生掌握正确的识字方法 。
6、集中生字：
⑴翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的字最多 。
⑵游戏：
①生说字师找卡片 。
②师举字生抢答 。
教学预计及目标：
张：顺口溜记字──弓长张 。
刚：与“钢”比较 。(换偏旁识字)
贴：顺口溜识字──贝占贴 。
墙：古时候的墙很多都是用什么建成的?
(泥土)总结：字的偏旁往往表示字的意思 。
替：说句话 。(联系课文和生活经验)
拖：与“鞋”合起来学 。
帮：“帮助”，用“帮助”说句话 。(联系课文内容说一说)
等：与“诗”对照学，巩固换偏旁记字的方法 。
变：组词 。
情：体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比较 。
⑶创新说话：
师：刚才我们用了其中的一个字说话，如果能用上两个、三个、多个，那就了不起了，想不想试一试?
生交流，如：
我替爷爷拿拖鞋 。
三、朗读交流、深化理解
1、师：我听出来了，你们的小手都是勤劳的小手，我想，你周围的人都会喜欢你 。那现在，全家人为什么喜欢兰兰画的这幅画，你弄明白了吗?
生答，师随机板书“勤劳” 。
2、师：看这幅图，(指书上的插图)全家人正在夸奖兰兰呢!那爸爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢?请同学们找出他们说的话，用心的读读，看谁读得最像?
3、生自选内容，自由练读 。
4、交流读爸爸的话：
师：谁想读爸爸?
(一生站起)
师：你现在是谁?
(爸爸)
师：好，看着兰兰这双勤劳的小手，爸爸说?
(此生接读)
师：声音挺像的，喜欢这双小手吗?
(喜欢)
师：再读读，读出喜欢来 。
(此生再读)
师：这次有点喜欢了，谁能读得更喜欢?
(另一生读)
师：我看很多同学都想读了，这样，男同学都当爸爸来夸夸，怎么样?
(男生齐读爸爸的话)
感情朗读循序渐进，引领学生逐步理解了课文内容，达到了感悟的目的 。
四、到时总结、布置作业
师：谁想读其他角色的话?(生很多举手)大家的积极性很高，但休息的时间已到，这个角色朗读还是留到下节课吧!课后，大家还可以继续练一练，看看下节课谁的朗读最棒 。
人教版一年级下册语文教案5
《小猫刮胡子》教案
教学目标
1、认识“刮、肥”等13个生字 。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流 。学习新偏旁月字旁和石字旁 。
2、正确、流利地朗读课文 。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理 。
教学重点
认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理 。
教学难点
了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理 。
教具准备
课件
教学设计思路
为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养 。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课
教学过程
(一)复习导入
1、教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学习成果(指名检查认读 。开火车认读)
2、出示课件(词语) 。
3、这篇课文讲了一个什么故事?(指名回答 。)
(二)指导朗读，理解感悟
过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?今天我们继续学习课文 。
1、看图、课件理解第5、6自然段 。
(1)出示课件(没有胡子的小猫)问：这是什么?在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，(出示猫抓老鼠的课件)，看了这段动画，你想说什么?(看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说)

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