教学目标:
1.学会3个生字,认识3种笔画 。
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力 。
3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思 。
教学重点:正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字 。
【小学一年级上册语文教案 小学一年级语文教案样本】教学难点:正确书写3个字 。
教学准备:生字卡片,小黑板
教 法:培优辅差
学 法:小组合作
教学过程:
一、激趣导入,感悟汉字的演变过程 。
二、读儿歌
1.自己读儿歌,把读不准的字画上小问号 。
2.学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑 。
3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音 。
4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思 。
三、学习生字 。
1.学生读准每个生字的音 。
2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好 。
3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读 。
4.巩固生字的读音,做贴字游戏 。教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上 。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与 。
四、了解字义 。
1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听 。
五、记忆生字的字形
第二课时
教学过程:
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片 。
2.指名读儿歌 。
二、书写生字
1.要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好 。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个 。(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)
4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字 。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法 。
6.学生评议 。
三、巩固练习
四、课堂小结 。
小学一年级语文教案3
《我说你做》
教材分析:
有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间 。这次口语交际的内容就是“我说你做” 。通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听 。
教学目标:
1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求 。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话 。(重点)
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力 。(难点)
课前准备:提前放置在办公室的一本书 。(教师)
课时安排:1课时 。
教学过程
一、创设情境,导入新课
师(一脸着急):哎呀,我怎么这么糊涂!书竟然落在办公室了!
生(学生纷纷举手):老师,我帮你去取!
师(故作镇静):好吧!,请你到我的办公室去,在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书,那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书,请你帮我取回来 。
生1:(听得很仔细,一边听一边小声重复,然后快速跑出去 。)
师(故作轻松):这下好了!请大家把学习用品准备好!语文书放在书桌的左上角,练习本放在语文书上,从文具袋里拿出铅笔和橡皮,放在练习本上 。
(生照着老师的要求做,几个同学没有按照老师的要求去做 。)
生1:老师,您的作文书取回来啦!(回到座位上坐好)
师(看看作文书,点点头,故作惊讶):他怎么找得又准又快?
生2(抢着回答):因为老师告诉他作文书在哪儿了,他照着做的 。
师:如果让你去取作文书,你能这么快就找到吗?
生2(低着头,挠挠脑袋):不能,老师您当时说的话太多,太长了,我根本没记住 。
师(望向):那你是怎么做到的呢?
生1:老师,您虽然话说得多,但是说得很清楚,我都听见了!我把您的话都记在心里,到了办公室照着做就找到了 。
师:看来,要想把别人交代你的事情做好,认真听清楚要求很重要,同时要想让别人听清楚,说话的人应该大声说,清楚地说,让别人听清、听懂 。(板书:大声说,让别人听得见 。注意听别人说话 。)
设计意图:建立在生活实际基础上的交流与指导更能“接地气”,让学生立足实际,感悟到“说清”与“听清”的重要性,为后续的口语交际活动奠定坚实的基础 。
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