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2021年份新编小学一年级语文教科版教案( 四 )

学生生活百科


(1)学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化 。
(2)喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点 。
2.课堂练习
(1)按课文内容填空
一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美 。
(2)我会填 。
春天来了，小树(　)了 。
夏天来了，小树(　)了叶子 。
秋天来了，小树的叶子全(　)了 。
冬天来了，小树的叶子全(　)了 。
五、作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文 。
2.将小蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听 。
一年级语文教案4
《草坪青青》
教学目标
1、认识16个字，会写8个字 。着重指导学生学写带有两点水旁的字 。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来 。
3、了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处、保护植物的意识 。
教学重点
1、认识16个字，会写8个字 。
2、学写带有两点水旁的字 。
教学难点：帮助学生初步有感情地朗读课文 。
教学准备
1、识字卡片、词卡或课件 。
2、自制文中插图 。
教学过程
第一课时
(一)观图入境，了解大意 。
1、教师出示图画：
(1)图上画的是哪儿?有什么?
(指导按顺序看图：近一远或远一近)
(2)看!这个小朋友在干什么?
(学生说明大意即可—他在草坪上插牌子)
(3)谁来读牌子上写的字?(别踩我，我也有生命)
其他同学思考：“我”指的是谁?(青草)
2、质疑训练：
(1)同学们，看到这儿你有什么问题想问吗?
(2)学生质疑：这个小朋友是谁?他为什么要竖这块牌子?这块牌子是谁写的?……
请大家认真听教师读课文，边听边找答案 。
(二)初读课文，音准句通 。
1、教师范读课文，学生认真听读 。(听清字音)
2、请学生借助会认字表，在课文中画出会认字，并反复认读 。
3、小组内学习会认字，由组长带读识字卡片 。
4、教师指名认读—带读识字、词卡片 。
5、请学生自由轻声练读课文 。(读准字音、读通句子)
6、小组学习：互听、互评、互助 。
7、指名分节读课文 。(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)课文读通了，快让我们随小健一起到他家做客吧!
(三)读文感悟，创新想象，有感情地朗读 。
1、课件导入，情境再现：
(1)教师课件演示绿色的大草坪：同学们，我们已经来到小健家的楼下了 。你们有什么感受吗?(草坪很美)
(2)教师范读课文第一自然段 。
学生边听边思考：此时的心情怎样?为什么?
(3)你能把这种高兴的心情读出来吗?
学生自由练读，指名反馈 。
晚饭后，小健和妈妈一起来到这个美丽的小花园散步 。
快看，发生了一件什么事?
2、分角色朗读，了解课文内容：
(1)小组学习：分角色朗读课文2—4自然段 。
(2)引导讨论：小健和妈妈喜欢草坪吗?你是从哪儿看出来的?(请学生先读书上的语句，再说说自己的理解)
(3)指名反馈：小健喜欢，但没有爱护;妈妈喜欢，不仅自己爱护，同时教育小健也要爱护 。
(4)如果是你看到小健躺在了大草坪上，你会怎么做?怎么说?小健听了妈妈的话后是怎么做的呢?
3、指名读文5—6自然段，其他同学边听边找答案 。
(1)小健已经知道自己错了，为什么还要在草坪上插一块牌子呢?
(2)为了让周围的环境更美丽，你还愿意写(做)些什么?
你们真是爱护植物的好孩子 。看到伙伴知错就改，你们高兴吗?
4、朗读训练，读出情感：
自由读一遍课文，鼓励学生将自己感悟到的意思读出来 。
读出你对大草坪的喜欢，读出你为伙伴的知错就改而高兴 。
同学们，让我们一起来欣赏课文中优美的词语 。
(四)积累好词 。
1、请学生自由练读“我的词语库”中的词语 。
2、你还能再说几个这样的词语吗?
(五)作业 。
有感情地朗读课文 。
第二课时
(一)朗读课文，读准字音，读通句子 。
(二)自主记忆生字 。
1、教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字 。回到课文中你们还认识它们吗?
2、请学生自由练读课文 。
要求：读准字音，看清字形 。
3、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字 。
4、指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励 。
(三)指导书写 。
1、请喾一找出认为比较难写的字，教师重点指导 。

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