教案设计和运用 ， 一定要结合教学内容等多方面的客观条件 ， 具体问题具体对待 。做的得体 ， 会收到意想不到的好效果 ， 反之 ， 则会事与愿违 ， 如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣 ， 而精心设计好一个课件 ， 因势利导 ， 就能紧扣学生的活动心理 ， 活跃其思维 ， 增强其学习兴趣 ， 从而大大提高学生的积极性 。下面小编给大家带来关于一年级语文下册教案 ， 方便大家学习 。
一年级语文下册教案1
《春的消息》教案
教学设计思路
根据诗歌特点和儿童情感的特点 ， 采用“寻找春天——欣赏春天——感受春天——赞美春天”的教学思路 。首先以“寻春启示”为导入 ， 激起寻找春天的兴趣;接着引导学生初步读文 ， 从整体欣赏春天的美;然后在不断的品读中引导孩子们品味语言 ， 体会字里行间流淌着的喜悦之情 ， 感悟春天的美丽 ， 让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间 。在拓展中 ， 让学生用自己喜欢的方式赞美春天 ， 让课堂无限延伸 ， 让孩子们在课后还能去寻找春的消息 。
知识与技能
1、正确认读本课的生字 ， 理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思 。能正确拼读“漂、禁”两个多音字 。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗 。
3、合理展开想像 ， 能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情 。
过程与方法
1、通过理解摇绿、漂白等重点词语 ， 感受春的美好及孩子们的喜悦之情 。
2、通过朗读诗歌 ， 指导学生边读边想象 ， 增强对诗歌的理解 ， 培养学生的想象力 。
情感与态度
感受春天的勃勃生机 ， 体会孩子们看到春天到来的喜悦之情 。
教学准备：
学生准备：观察身边的事物 ， 感受春的气息 。
教师准备：多媒体课件 。
教学过程：
一、寻找春天—寻春启示
我们听说过寻人启示 ， 寻物启示 ， 你听说过寻春启示吗?(出示寻春启示)
寻春启示
春姑娘 ， 在冬爷爷走后悄悄来到人间 ， 身穿花衣服 ， 走到哪 ， 哪就充满生机和活力 。你看见春姑娘了吗?如果有她的消息 ， 马上与我联系 。谢谢 。
我相信你们一定能帮上我的忙 ， 你有春的消息吗?(学生试说自己看到的春天)
感谢同学们给我带来这么多春的消息 ， 今天 ， 老师就带着你们到诗中继续寻找《春的消息》 。(齐读课题)
二、欣赏春天—初步感知
1、引导学生初读课文 ， 要求读准字音、读通句子 。
2、默读课文 ， 边读边思考：你从哪小节收到了春的消息 ， 用笔勾出有关的词语或句子 。
3、交流：(学生边汇报教师边画)同学们找到这么多春的消息 ， 嫩绿的枝条、青青的小草、鲜艳的花朵、美丽的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鸭子 ， 看来 ， 春天真的已经来到 ， 风 ， 摇绿了树的枝条……(出示第一小节 ， 学生跟随教师读)
三、感受春天—品读课文
引导学生自由读第一小节：你感受到了什么?
学生汇报交流：
在汇报交流中理解“摇绿”、“漂白”用词的精妙 ， 感受春天的美 。
指导朗读：春风春水 ， 绿树白鸭 ， 多么美丽的春景啊!这是我们盼望了整整一个冬天啊!
第二小节：
这么美的春天 ， 想不想出去玩?那就让我们换上春装 ， 出发吧!(投影出示第二小节 ， 学生边读边悟 。)
飞过树林 ， 飞上山冈 ， 到处有春天的欢笑 ， 孩子们在树林里、山冈上跑得多欢哪 ， 带着这种快乐的心情读一读吧!
【苏教版一年级语文优质免费教案设计教师版五篇】第三、四、五小节：
到处有春天的欢笑 ， 孩子们到底看到了什么 ， 自由读三、四、五小节 。
第六小节：
在学生谈体会时 ， 引导学生抓住“牵引”“爱怜”体会对蝴蝶的喜爱之情 。
指导朗读：带着对蝴蝶的爱读一读这一小节 。
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