教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书 。下面小编给大家带来关于小学苏教版一年级语文教案 。
小学苏教版一年级语文教案1
《人有两个宝》
教学要求
1、正确流利地朗读课文和背诵课文 。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写 。理解生字组成的词语 。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯 。
教学重、难点： 朗读背诵课文、识写汉字
教学准备： 投影片、词语
教学时间： 两课时
第一课时
一、导入新课
1、智力问答：世界上谁的本领最大?有什么本领呢?(学生分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学生回答板书rén “人”，生认读汉字 。)
2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀!人怎么会有这么大的本领呢?因为我们每个人都有两个宝(师完整rényǒu liǎnggè bǎo 板书课题: 人有两个宝)
(评：“一石激起千层浪“，一个小问题立即将学生的注意力引入课堂，各小组讨论热烈，新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围)
3、生看拼音认读课题 。
二、初步感知
1、师提问：读了课题，你知道了什么?(根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”)你又有什么小问号要问呢?(师将学生提出的问题整理后有序地板书)
2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧 。(各组自读课文，要求：读准字音，读通句子)
(评：引导学生就课题发问，既培养了学生的分析能力，也调动了学生阅读探究的积极性)
3、指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音(特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音) 。
三、细读课文
1、学习第一句
①大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢?(请学生试读文中的句子，师相机用投影打出书上68页图帮助理解)
②指导朗读，注意词儿连读(可边读边做双手摸头的动作)
2、学习第二句
①提问：双手和大脑分别有什么本领呢?谁愿意读给大家听?(请学生试读文中的句子)
②理解“做工”
a、出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么?(引导学生有序地看图，并把话说完整)
b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢?(学生练说“的双手会……”句式)
c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作 。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊!
(评：适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础)
③理解“思考”
【小学一年级上册语文教案 小学苏教版一年级语文教案】a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢?(生回答)
b、小组讨论：(可以说说图上的小朋友，也可说说自己)
c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝 。
④指导朗读第二句 。
3、学习第三句
①怎样用好这两个宝呢?谁愿意读给大家听?(请学生试读文中的句子)
②理解“创造”
a、出示词语卡片“创造”学生认读后，小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西?农民伯伯在田里种出了哪些新东西?(师小结：这些都是他们的创造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的创造 。)
b、请学生谈一谈是怎么创造出来的?
③师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑(强调“又”) 。
④指导朗读第三句 。
(评：将重点词语的理解与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通，增强了主体感受，调动学生的情感参与，帮学生个性化地理解课文，既促进了课文内容的内化，又有效地培养了语言表达能力)
4、听老师范读课文 。
(评：一年级学生阅读经验贫乏，教师在学生理解内容的基础上适时地示范朗读，全方位地定位语感，有助于学生更好地朗读课文 。)
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