《画》是一首五言谜语诗 。课文扣住画这个谜底，抓住画的形象特征展开描述 。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感 。下面小编给大家带来关于小学一年级语文《画》教案 。
一年级语文《画》教案1
教学目标
1、 认识11个生字，会写4个字 。认识辶、忄两个偏旁 。
2、 知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词 。
3、 正确、流利地朗读课文，背诵课文 。
4、 理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣 。
教学重点：识字、写字，练习朗读 。
信息资料
1、课件或挂图，民族音乐的磁带 。
2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔 。
教学时数：两课时
第一课时
切入举偶
1、同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗?远看山有色，近听水无声 。春去花还在，人来鸟不惊 。(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》 。(板书课题)
(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础 。) 2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)
(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想 。)
识字
1、 同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心?
2、 出示本课生字，你认识哪个就读哪个 。说说你是在哪里认识这些字的 。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望 。对识字量大的学生及时鼓励 。)
3、 自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍 。
4、 利用生字卡片在组内交流识字方法 。(认识辶、忄两个新偏旁 。)
(交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率 。)
5、 你想提醒大家在识字的时候注意什么?(注意区分平翘舌：色是平舌音，声、春是翘舌音 。用偏旁归类的方法识记远、近、还;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记无、人、近;用给熟字加笔画的方法识字来 。
6、 认读带拼音的生字 。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)
7、 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关!
(识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固 。)
朗读
1、 生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗?(自由朗读课文)
2、指名读课文，引导学生相互评价 。
(引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力 。)
3、 多种方式练习朗读 。
(坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的读者，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情 。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情 。)
写字
1、 出示要写的字人、火，认读，说说这两个字应该怎样写，书空 。(注意笔顺规则：先撇后捺 。)
2、 引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置 。(人字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，火字第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔 。)
3、 教师范写，示范笔画的写法 。
4、 学生先描红，然后自由练写 。(注意写字姿势的指导 。)
5、 组内评议，写得好的奖励一颗小星星 。
作业
回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动 。
第二课时
导入
摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果 。(用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的)
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