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新课标高效课堂人教版一年级下册语文公教案讲评设计( 二 )

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(三)写字指导
1、揭示生字：习乌加军参练敢提
2、指名读生字 。
3、自主学习 ， 说说这些字的注意点 。
4、归纳：
习：独体字 ， 横折钩略呈斜势 。
乌：独体字 ， 第二笔是横折钩 。
加、练、敢、提：左右结构 。
军：上下结构 。第六笔是竖 。
(四)布置作业
1、描红练习 。
2、练习分角色朗读 。
人教版语文一年级下册教案2
《三个小伙伴》教案
[教学目标]：
1、认知目标：读准字音 ， 理解新词 ， 读懂课文 。
2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文;能有兴趣地合作表演好这个故事 。
3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣 ， 体会三个小伙伴互相配合、各显其能 ， 最终圆满完成任务的愉悦心情 ， 明白“同心协力才能做好一件事”的道理 。
[教学重难点]：
指导学生有感情朗读课文 ， 并从中明白事理 。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情 ， 明白“同心协力才能做好一件事”的道理 。
[教学准备]：
根据学生的年龄特点 ， 我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰 。
[教学策略]
1、情境教学法：借助现代化的教学手段 ， 用画面再现情境 ， 用音乐渲染情境 ， 用语言描绘情境 ， 使学生入情入境 ， 由境生情 。
2、朗读感悟法：
阅读是学生个性化行为 ， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读 ， 在读中感悟 ， 培养语感 ， 受到情感的熏陶 。教师灵活运用语言渲染 ， 引导想象 ， 媒体创设画面 ， 表演等多种教学策略 ， 鼓励学生读书、发现 。教学中注重朗读训练的方式方法
[教学流程]
一、创设情境 ， 激发兴趣 。
出示情境图一：今天我们教室来了三个小伙伴 ， 他们去干什么呢?在说话的练习中相机理解生字词“一起” 。让我们和他们一起去栽树吧 。
情境图二 ， 树上的叶片上含有生字 ， 检查学生识字情况 。
【这一环节 ， 教师先与学生进行轻松的交谈 ， 活跃课堂气氛 ， 然后运用多媒体课件创设三个小伙伴栽树的情境 ， 吸引学生的注意力 ， 激发了学生的情感、兴趣 ， 使他们愉快地进入学习 。】
二、自由选择 ， 自主阅读 。
1、三个小伙伴中 ， 你最喜欢谁?请你自由读课文 ， 找出和它有关的段落 ， 感受它哪些地方可爱?
2、在小组内交流 。
【阅读时个性化的行为 ， 教师应该为学生创设一个自主学习的平台 。】
三、感情朗读 ， 品味语言 。
先说说自己最喜欢谁 ， 然后读出相关段落 。随学生的交流引导学生学习文本 。
1、第二自然段：引导学生理解“硬硬的”“拱”这两个词语时可以联系生活和动作理解 。
可以比较句式：不要紧 ， 不要紧 ， 我有硬硬的嘴巴 。
我有硬硬的嘴巴 。
让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同 。
2、第三自然段：在知道学生朗读时可以让学生故意挺起肚子 ， 做出吃力的样子来回走 。
3、第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水吧树坑浇得湿湿的”时 ， 可以让学生伸出手臂模仿象的动作 。
学生交流完每一段 ， 都可以让学生比较一下句式 ， 采取各种形式的读 ， 让学生感受小动物的心灵 。
4、引读2、3、4自然段 ， 学生通过朗读 ， 表演 ， 品味重点词句 ， 去感受小动物的可爱 。
5、学习最后一段后 ， 让学生用“又……又……”的句式说一句话 。
6、分角色读课文 。
【尊重学生的情感 ， 体现学生的意志 ， 彰显学生的个性 ， 有利于创设民主和谐的教学氛围 ， 激发学生的求知欲 。】
四、情境表演 ， 体验情感 。
1、在小组内分角色表演 。
2、邀请几名小伙伴合作 ， 戴头饰扮演自己喜欢的角色 ， 表演故事 。
3、表演后 ， 师生同评议 。
【合作学习是新课程学生学习的一种重要方式 ， 与他人合作是提高学习效效率和学习质量 ， 培养学生团结合作意识 ， 合作习惯和合作能力的重要途径 。】

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