三、教学目标：
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读 。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字 。学写“升”、“国”等8个字 。学习偏旁“口、” 。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗 。
四、教学重难点：
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字 。
难点：
在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感
五、教具准备：
1、课前布置学生收集有关国旗的资料
2、生字卡片，升国旗的录像
六、教学过程：
(一)创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习 。(板书课题，学生书空)
(二)初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐 。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言，汇总资料
(3)教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国 。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来 。
3、同桌互相读课文，纠正读音 。
4、小组“开火车”认读生字 。哪组又快又准，就可得到优秀奖 。
(三)朗读感悟，激发情感
1、朗读争冠 。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美 。
2、学生质疑 。读了课文，你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读 。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文 。
(四)小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写 。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等 。
3、小组合作，交流识字方法 。
4、做猜字游戏 。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜 。
(五)联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流 。
(六)教师总结
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
小学一年级下册语文教案3
《所见》教案
教学预设目标：
1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣 。
2、认识"所、牧"等12个生字，会写"诗、林"等6个字 。
3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗 。
教学重点：
1、学习生字词 。
2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境 。
教学难点：
培养学生的想象力和热爱大自然的感情 。
课前准备：
生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐
教学过程预设
学习古诗《所见》 。
正确、流利、有感情地朗读古诗;通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱 。
一、激趣导入 。
1、沈老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听?(指名背诵)
——展示学生平时的古诗积累
2、揭题，释题 。
齐读课题 。"所见"是什么意思?你知道吗?(指名说说)
小结：所见——所看见的事物(东西)
3、出示课文插图投影：
《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物 。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗?
二、初读课文 。
1、出示小黑板：预习"三读"法：
一读：读准读通课文 。(大声朗读)
二读：划出生字，记住字形(不出声音默读)
三读：读懂句子，学会提问 。(轻声读)
2、请同学们用我们学古诗的"预习三读法"来预习一下课文 。
把不懂的字、词、句子用横线加上"?"划下来 。如：?
3、学习生字 。
(1)预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗?(出示带拼音的生字)
自己练读、指名读、开火车读 。
(2)老师相信你们不用看拼音也能读出来 。(出示不带拼音的生字)
自己练读、指名读、齐读 。
(3)同桌对读，检查 。
三、精读课文 。
1、你能把这首诗流利地读出来吗?指名读(两名)
2、播放音乐，教师范读 。
学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思 。
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