3、学生练读全诗 。(4人组内合作朗读)指名1号做朗读汇报 。
4、在4人组内交流：古诗写了画中的哪些景物?有不明白的地方吗?
5、全班交流 。有什么不明白的地方?(教师相机解决问题)
预设问题：什么叫"振林樾"?(传遍了树林)
"意欲"是什么意思?(想要做什么事情)
6、理解诗意 。
(1)出示课文插图 。
A、师指"牛与牧童"图问：这是怎样的一个情景?(牧童骑黄牛)
B、放录音(牧童歌唱的声音)听!牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样?
牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡 。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾 。
C、齐读诗句 。
(2)演示"牧童捕蝉"的动作及"蝉叫声" 。说说第二句话的意思 。
心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响 。出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立 。
齐读诗句 。
(3)你能把这首诗的意思连起来说一说吗?(小组合作完成)
牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡 。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响 。
(4)挑一句自己最喜欢的读一读 。(指名读)
(5)多美的一首诗啊!让我们一起再来读一读(配上音乐)
齐读——指名读——男女生读
四、读诗想画面 。
1、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面 。
2、教师引导学生根据画面背诵 。(引背同桌对背齐背)
3、从"林樾"、"蝉鸣"可以看出这首诗写的是什么季节?
五、写字指导 。
1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形 。(指名说说)
2、说说你认为记的字是什么?你是怎样记住这些字的呢?
3、指导学生书写生字 。
林：左边的木的捺改成点 。
黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短 。
范写"黄"、"童"
六、编故事
学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗?小小组里讨论一下，试着编一个故事 。
七、课后作业 。
1、有感情地背诵古诗 。
2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来 。
小学一年级下册语文教案4
《春风吹》教案
教学目标：
1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写 。
2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节 。
3、初步感受春天的变化 。
教学重点、难点：
学会4个生字 。
有感情地朗读第一节课文 。
教学过程：
一、导入 ：
说话：你知道一年有哪四季吗?你最喜欢哪个季节?为什么?
激情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个美丽的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音 。
二、听朗读录音，初步感受课文：
1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗?句式说话：“我看到了 。”
2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹
(1)拼读音节：chun春chui吹(读准翘舌音)
(2)识记字形，请小老师说说识记的方法 。
读课题：你能读出“柔缓”的 。语气吗?
三、朗读理解第一节：
投影出示：春风一吹，植物有什么变化?
结合画面，自学第一节，要求：
框出生字，读准字音，自己识记字形 。
读读句子，想想句子写了什么 。
指导学习生字：
练习朗读：
自由读，指名读 。
指导：春风一吹，景色怎么样?用美丽的语调读一读 。
师生对读：
师：春风吹，春风吹——
生：吹绿了柳树，吹红了桃花 。
尝试背诵：看投影指图朗诵;集体有感情地朗诵 。
四、小结：
1、春天到了，植物还有哪些变化?
春风吹，_______________ 。
2、你想说：春天真___________________ 。
五、巩固生字，指导书写：
卡片认读生字，口头组词 。
仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法 。
老师范写 。
学生练习 。
六、选做作业：
编儿歌：
春风一吹，大自然还有哪些变化?你能学着课文的样子编几句儿歌吗?
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