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人教版小学一年级上册语文 新人教版一年级上册语文2021年份复习教案( 三 )

生活百科自然段


第二课时
一、情境导入，复习生字 。
1、上节课我们和雨点儿做了朋友 。更多精品教学设计尽在拇指教育 。这节课我们一起学习，一块儿做游戏，我们就变成了——(好朋友) 。
2、现在请我们的好朋友也到教室来，好吗?邀请雨点儿时要把它的名字读准 。(强调儿化音 。)哪位小朋友愿意来邀请它呢?要用上礼貌用语哟!(指名进行说话训练 。)
3、雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦!但是它在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字朋友 。
(1)出示生字 。(指名读，开火车读 。)
(2)生字读准了，那这些词语呢?出示词语 。(生带读)
4、生字朋友认得这么准，雨点儿可高兴了，它急着要进来了，我们一块儿来喊，好吗?(生轻声喊“雨点儿”)
5、过渡：你们看，雨点儿来啦!(展示：雨点儿纷纷从天空落下来，唱着“小雨沙沙”的歌 。)
二、学习第1自然段 。
1、来了这么多的好朋友，谁能数得清?
2、是呀，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来 。(出示句子)
(1)谁来读读这句话?那我们就来比比谁读的雨点儿多 。小朋友们先自己练习一下，好吗?(练读——指名读——齐读)
(2)刚才这位小朋友还做了动作，那我们能学着他的样子加上动作来读吗?(带动作读)
3、除了课文里的`雨点儿数不清，开动脑筋想想看，你还见过什么东西数不清呢?
4、你能用“数不清”说句话吗?(练习用“数不清”说句子)只要我们留心观察，就能发现大自然里有很多东西都是我们数不清的 。
5、刚才很多小朋友在做动作的时候，我注意到你们做了这么一个动作(飘落)，这是什么意思呢?(这是“飘落”的意思，因为雨飘下来很轻)是啊，雨点儿被风一吹，轻轻地飘着落下来，这就叫飘落 。那我们在读这个词的时候，也要——(轻一点儿) 。好，我们再来把这句话读一遍 。(齐读第1自然段 。)
6、雨点儿从云彩里飘落下来 。小朋友们能模仿这个句式说一说吗?
三、品读第2～4自然段 。
这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，又有小雨点儿 。(出示图片)瞧，这就是其中一个大雨点儿，那就是其中一个可爱的小雨点儿 。小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着 。大雨点儿呢?笑眯眯地回答着 。它们在问什么，答什么呢?让我们到课本中找找答案吧 。在读之前，听清楚朗读要求 。(出示朗读要求，生自读自找更多精品教学设计尽在拇指教育 。)
1、大雨点儿问小雨点儿什么呀?(你要到哪里去?)
2、小雨点儿是怎么回答的?(注意轻声“地方”)(我要去有花有草的地方 。)
3、体会“你呢?”这句话，是谁问谁，问什么?(让学生将问句补充完整 。)
大雨点儿想到哪里去?一起说 。指导朗读：大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读它们之间的对话 。
(1)老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练 。
(2)男、女生分角色读 。
(3)老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗?(师生合作读)
4、教师导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样啊?
演示：出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿，还是小雨点儿?它们能换吗?你们能告诉我哪些地方更需要大雨点儿呢?(引导学生说出干旱地区和沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花和草 。感受关心、友爱的情感 。)
四、学习第5自然段 。
1、大雨点儿和小雨点儿真开心呀!它们都找到了自己的新家 。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧!(展示插图)大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花更红了，草更绿了 。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草 。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情 。你能用动听的语言来赞美这些美景吗?(指名答)
2、指导朗读第5自然段，与同桌一起加动作表演读 。
3、让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答 。
(1)为什么花更红了，草更绿了?
(2)为什么没有花没有草的地方会开出了红的花，长出了绿的草?
课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，长出了红的花，绿的草 。
4、这一切都是谁的功劳?你喜欢雨点儿吗?让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文 。

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