5、有一位作曲家也很喜欢雨点儿，更多精品教学设计尽在拇指教育 。他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听《小雨沙沙》 。
6、有位小诗人欣赏完雨后美景，他写了一句诗赞美雨点儿 。
出示：雨点儿是绿色的，小草喝了它，变得更绿了 。
7、我们也来学做小诗人吧，仿说句子 。(出示雨后美景图，提示学生说话 。)
8、做雨点儿多好啊!如果我是大雨点儿，我就去沙漠，因为那里更需要水，我想让沙漠变成绿洲 。如果我是小雨点儿，我会到竹林里让笋芽儿快快出土，你们呢?
9、是呀，雨后的世界是多么美呀!让我们美美地读一读课文的最后一个自然段吧!(生齐读)
五、小结课文 。
1、我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀?(雨点儿)那我们再亲切地叫它一次吧 。(生齐：雨点儿)
2、如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢?(生想象说话 。)
3、师：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子 。世界有了你们会变得更美 。感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿;让没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草，让沙漠也变成了绿洲 。雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽 。让我们轻轻地拿起课本，有感情地读一遍课文，来欢送雨点儿，好吗?(配乐齐读全文)
人教版一年级语文上册教案3
《夜色》教案
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文 。背诵课文 。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质 。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字 。
教学重点：
1、认读本课十三个生字 。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质 。
教学准备：生字词卡片、实物投影等
教学设计：
一、情境导入：
1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和学生一起表演一起唱 。
2、师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的`景色?
老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?
今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色 。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它 。
板书课题：《夜色》
二、读通课文，识记生字
1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它 。(教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注)
2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王” 。
3、检查读文情况 。
三、读读悟悟
1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么?
教师随机板书：害怕——不害怕 。
2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办?
教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了?
3、引导学生进行集体交流汇报 。通过再读文，你读懂了什么?
教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会 。
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说 。
5、总结后投影“美丽的夜景”图片 。
6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉 。)引导学生体会意境 。
7、教师指导感情朗读课文 。
四、游戏背诵：
1、猜词游戏 。
2、背诵课文 。
五、作业：
1、美读课文 。
2、搜集所学生字 。
人教版一年级语文上册教案4
《小松鼠找花生》教案
教学目标：
1、采用多种方法认识本课的12个生字，会正确书写生字“生” 。
2、正确、流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、漏字、改字、不回读 。
3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些知识 。教学重点：认识本课的12个生字，会正确书写生字“生” 。教学难点：正确、流利地朗读课文 。教学准备：1、本课的教学挂图，小松鼠图片 。2、12个生字的生字卡片 。
教学过程：
一、实物导入，引发兴趣
1、猜老师手上拿的`是什么?引出“花生”
2、板“花生”，重点教学“生”字，“生”由“牛”字引入
3、请学生谈对花生的了解
4、由图片引出并板书“小松鼠”，学生跟松鼠打招呼
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