教案设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程 。通过教案设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标 。下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册教案，方便大家学习 。
人教版一年级语文上册教案1
《要下雨了》教案
教学目标
1、学会本课9个生字和要求掌握的词语，认识7个生字，小学一年级《要下雨了》教案设计 。
2、正确、流利地朗读课文 。
3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现 。
教学重点
1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子 。
2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思 。
教学准备
1、生字生词卡片 。
2、教学挂图或投影片 。
3、朗读课文的录音带 。
4、抄有全文的黑板或准备投影仪放映全文 。
5、让学生能了解能预测天气变化的自然现象 。
教学时间：2课时
教学过程：第一课时
一、联系生活，谈话揭题
1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?
2、下雨之前，小动物会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习16要下雨了
二、充分自读，整体感知
1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养 。
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子 。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号 。
3、学生汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物(教师板书：小白兔小燕子小鱼蚂蚁)?学生学习“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的 。字形，初中三年级语文教案《小学一年级《要下雨了》教案设计》 。
三、由扶到放，学习课文 。
1、指导学习第一至三自然段 。
(1)指名读第一自然段 。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义 。
(2)练习朗读第一自然段，可边读边做动作 。
(3)教师引读第二自然段：小燕子从他头上飞过 。小白兔大声喊——(学生读)
(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子非得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低 。学生练习朗读小白兔喊叫的句子 。提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号 。
(5)先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读：
①教师指第一句问：燕子边飞边说——
②空气怎么样呢——(学生接读第二句)
虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了 。再读第二句 。
③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句，教师板书：捉虫子 。学习生字“捉”，练习朗读句子 。
(6)朗读第三自然段 。
2、半扶半放，学习第四至六自然段 。
(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑 。书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”让学生读 。
(2)小白兔又看到了什么?听到什么?先自己读读第四到六自然段，然后同座位分角色读一读 。
(3)检查、交流学习情况 。
①换词理解“往” 。可换“朝”、“向” 。
②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书：透透气)
③指名练习分角色朗读第四到六自然段 。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面这段课文就知道了 。
3、放手学习第七至九自然段 。
(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑 。这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)
(2)他又看见了什么?听到了什么?他是怎么做的?自己学习第七到九自然段，通过朗读来回答问题 。
(3)学生朗读，教师相机指导学习生字词 。(板书：搬东西)
【人教版小学一年级上册语文 新人教版一年级上册语文2021年份复习教案】“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁?小白兔这个消息是怎么得来的?联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解 。
四、练习分角色朗读全文
1、学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文 。
2、指名分角色朗读 。
第二课时
一、复习
1、开火车读生字卡片(包括要求认识的字) 。
2、集体朗读全文 。
二、识字、写字指导
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