3.能够想象春景 ， 续编儿歌 ， 体会儿歌的韵律美 ， 培养学生的想象能力、创新精神 。
教学重点：
运用形象有趣的识字方法 ， 认识13个生字 ， 培养学生独立识字 ， 合作识字的能力 。
教学难点：
想象春景 ， 体会儿歌的韵律美 ， 培养学生的创新、想象能力 。
教学方法：
自主 ， 合作学习法、游戏法
教学策略：
分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法
教学准备：
多媒体课件、铃铛
教学过程：
一、激趣导入 ， 学写生字“雨” 。
1.小朋友们 ， 黄老师给你们带来了一个神秘的礼物 ， 想知道是什么吗?(想)
2.那请小朋友们 ， 闭上你的小眼睛 。{教师摇铃铛}
3.睁开眼睛 ， 听出来了吗 ， 是什么礼物呀?(生齐答：铃铛)
4.真行 ， 一下子就猜到了 。好 ， 我想请你们来摸一摸它 ， 谁来?谁还想模?
5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀?(预设：铁、金属)
6. ， 因为铃铛大多是铜或铁等金属做的 ， 所以啊这两个字都有一个共同的偏旁 ， 金字旁 。现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}
7.请个小朋友把这个词读给我们听一听 。
a(如果对)：真好 ， 铃字的后鼻韵读得很标准!(板书líng)铛在这儿读轻声(板书dang) 。你再给大家读读好吗?(生读：铃铛)太好了 。一起读读!(齐读)
【北师大版2021年小学一年级语文下册手输教案】b(如果不对)老师加上拼音之后 ， 你会读得更准确 ， 再来试试 。(生读)太好了 ， 后鼻韵和轻声都读得很到位 。谁再读读?(再指名读)一起来读读 。(全班齐读)
8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛 ， 它可不是金属做的 ， 它是雨做的 。
小手指(请准备) ， 跟老师一起写写“雨”这个字 。(教师一边板书一边说：一笔横不能太长 ， 二笔竖 ， 三笔横折钩一定要钩起来 ， 四笔竖像笔直的墙 ， 滴答滴答滴答滴答 ， 4颗小水珠从房檐上落了下来 ， 被风一吹都往哪儿倾斜啦?(生：右边)记住它的方向啊 。
在写这个字时哪个地方要特别注意呀?(指名说：四个点不能太长 ， 中间一竖在竖中线上 ， 先写中间一竖再写最后四个点 ， 四个点的顺序是先左边后右边)
请同学们拿出《生字书写本》 ， 在本子上先描一个 ， 再写一个“雨”字 。
9.把这个字送到词语里去 ， 全班一起齐读课题——雨铃铛 。
10.读了课题你有什么想问的吗?
哦 ， 你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的 。{教师一边读一边板书“?”}
11.{教师播放视频及雨声}
细细的春雨落在房檐上 ， 滴答滴答越聚越多 ， 化成了一粒粒小水珠落了下来 ， 你们听它的声音多像铃铛 ， 所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字 ， 叫——雨铃铛 。
二、初读课文 ， 学习生字 。
1.你们想读一读这好听的儿歌吗?(想)
2.在读之前考考大家 ， 读时遇到不认识的字怎么办?
(问老师、读拼音、问同学)
你们知道的识字方法真不少 ， 真是聪明的孩子 。
3.学生自读
请快速打开课文57页 ， 请小朋友们自己读一读课文 ， 遇到不认识的字就用上你喜欢的办法解决它 ， 和生字宝宝交上好朋友 ， 开始把 。
4.教师范读
这篇课文老师很喜欢 ， 很想读给同学们听一听 ， 你们想听吗?(想)
好 ， 认真听 ， 如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备 。
5.全班齐读
看到小朋友都听的很认真 ， 那现在全班我们一起来读一读 ， 《雨铃铛》起——
6.认读生词
(1)词语宝宝看到大家读的这么认真 ， 它们迫不及待的想要和你们做游戏 ， 想不想和它们玩呀?(生：想)
(2)这些词语宝宝在小铃铛的上面 ， 请一位小老师带着大家读一读 ， 把铃铛摘下了 。(指名)小老师读1遍你们读2遍 。
(招呼：“呼”轻声)
(3)小朋友们真厉害 ， 现在我们一起来读一读每个词读2遍 。
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