7.学习生字
(1)词语难不住你们 ， 生字宝宝你们也一定能读好 ， 生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来 ， 谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他 ， 好吗?(指名读)
(2)现在 ， 我们开火车读 。
其他小朋友认真听 ， 看看这列小火车开的怎么样 ， 开的好不好 。火车火车开哪里?
(3)生字宝宝和小朋友们玩了好久 ， 该回家了 ， 请小朋友们每个字读2遍 ， 把它们送回家把 。
8.再读课文
生字宝宝们回到课文中 ， 还认识它们吗?同桌之间互相读一读 ， 如果你的同桌读的好 ， 请你画一朵小红花送给他 。
9.推荐同桌读
(1)哪些小朋友获得了小红花 ， 骄傲的举起你们的小手?
(2)咱们班的小朋友真棒!没有得到小红花的也不要灰心 ， 下次你一定能得到 。
(3)谁觉得自己的同桌读的不错 ， 想推荐他把课文读给大家 。
能说说为什么推荐他?
既然你的同桌如此相信你 ， 那你能读给大家听听嘛?(指名 ， 再指名)
(4)全班同学我们一起读一读 。
三、入情入镜 ， 熟读背诵 。
1.学习第一句
(1)孩子们 ， 春姑娘来了 ， 带来了阵阵春雨 。那同学们这场春雨是大雨还是细雨呢?
(2)你怎么知道的是细雨的?/你从哪个词知道的?(沙沙响)
(3)是啊 ， “沙沙响”(贴词卡)表示的是春雨的声音 ， 细雨洒在房檐上的声音 ， 那我们读的时候应该怎样读?(轻轻的)
你来试一试 ， 谁能读的更好?
(4)春雨轻轻的 ， 细细的 ， 女生们来读一读 ， 这句话 (沙沙响 ， 沙沙响 ， 春雨洒在房檐上)
(5)春雨轻轻的下着 ， 我们一起再来感受下春姑娘轻轻的脚步 。读——
2.学习第二句
(1)春雨轻轻的下着 ， 淋湿了房檐 ， 可房檐到底在哪里呢?请同学们自己快速读读第二句话 ， 配合插图 ， 答案一定回出现 。
(2)谁找到了房檐在哪儿 ， 能上台来贴一贴 。(贴对了老师标红)
(3)他贴对了吗?把掌声送给他 。
(4)哦 ， 这就是房檐(ppt图片)
房檐挂上了一串串的——水珠 。春风吹来 ， 有一串小水珠落在了我的手上 ， 谁能把它挂在房檐上?(请生挂)
(5)他挂对了吗?(对了)挂就是由上往下的悬在空中 ， 伸出你们的小手 ， 春姑娘送给了你们每人三颗小水珠 ， 我们一边读这句诗一边把它挂在房檐上吧 。(师生共同做动作 ， 一边动作一边读) 。
(6)房檐上挂满了一串串水珠就像小铃铛一样 ， 男同学来读一遍 。
3.学习第三句
(1)师：在课文里还有一种声音 ， 你找到了吗?指名回答 。(丁零当啷)
(2)听!丁零当啷的雨滴声和声音很像?(铃铛)
{师出示铃铛并摇一摇}听!铃铛发出的声音是什么样的?(提醒学生把丁零当啷读得清脆、响亮)好的 ， 那一阵春风吹来 ， 小铃铛唱起歌来了 ， 谁来读一读这句 。(指名)
(4)好的 ， 又清脆有好听 ， 全班再一起读一读 。(齐读)
4、品读第四句 。
(1)你们好听的声音把谁招呼来了?(指名回答：小燕子) 。
(2)春雨在招呼小燕子干什么?一起读一读这句话 。
(3)孩子们 ， 谁能和黄老师打打招呼吗?
(4)哦 ， 你打招呼用上了手 ， 用上了口 。所以招呼 ， 招字是提手旁 ， 呼字是口字旁 。以后小朋友们和别人打招呼也记得要用上手和口 。
(5)想一想 ， 春雨会如何和小燕子打招呼呢?它会说些什么?谁也想试一试?
(6)是的 ， 那让我们变成春雨 ， 一起热情的招呼去小燕子吧 ， 起——
(7)让我们读的再活泼热情一些 ， 不然小燕子课听不见 ， 起——
5、全班配乐朗读全文
春姑娘带来了春雨 ， 送来了美丽的雨铃铛 ， 让我们再一次美美的读读课文 ， 感受春姑娘的美丽 ， 雨铃铛 ， 起——
四、拓展提升 ， 开拓视野 。
孩子们 ， 小燕子飞回来了 ， 可是它对雨铃铛说 ， 春天只有我回来太寂寞了 ， 请你再去招呼些朋友们 ， 让他们回来让春天更美更热闹吧 。
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