生：青蛙怕冷 ， 不能出来 。
师：青蛙是益虫 ， 请小朋友们不要打扰它 ， 让它好好睡觉吧 ， 等到明年睡醒后 ， 它还会帮我们捉害虫 。
师生互读5.6句 ， 同桌互读 。
4.朗读全文 。
5.指导背诵
6.巩固复习生字 。
7.总结 ， 课外实践 。
今天这节课上 ， 我们认识了4位雪地里的小画家 ， 其实呀 ， 每一种小动物都是一位小画家 ， 今天放学后 ， 观察你喜欢的一种小动物 ， 看看它会画什么?还有哪些小动物和青蛙兄一样冬眠?下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗?
一年级人教版语文《雪地里的小画家》教案5
教学目标：
1、认识11个生字 ， 会写3个汉字 ， 认识两个偏旁“虫、目” 。
2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文 。
3、了解课文内容 ， 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点 。
4、通过课文学习 ， 培养孩子对动物的喜爱之情 ， 感受大自然的美 ， 激发热爱大自然的感情 。
教学重点：
正确认读生字及背诵课文
教学难点：
正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印
课前准备：
1、录音机 ， 情境图 。
2、小鸡、小鸭、小狗、小马图片及它们的爪(蹄)的图片 。
学生：小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物中的一种动物的头饰 。
教学过程：
一、创设情境 ， 激趣导入
小朋友们 ， 圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物 ， 想不想看?
(出示展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图)
(一)欣赏雪景 ， 自由表达
1、小朋友 ， 你们看到了什么?(引导学生看图说话 ， 感受雪后大自然的美)
2、此时此刻 ， 你最想干什么?
在学生尽情表达后 ， 老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧!”
出示句子：下雪啦 ， 下雪啦!
3、指导朗读
(1)让学生自由朗读：“下雪啦 ， 下雪啦!”
A、发现了什么?(学习新标点“!”)
B、知道这里为什么用感叹号吗?(特别高兴、开心)
(2)比赛朗读：个别读、 男女生读
(二)观察画面 ， 说话训练
小朋友 ， 你们喊着喊着 ， 看把谁喊来啦?
(出示小动物跑出来的动画)
1、引导学生用不同句式说话 。(如用“和”“还有”等词说话)
(1)自由说 。(2)个别说 (3)同桌互说
2、出示句子“雪地里来了一群小画家”
(1)学生自由读 指名读
(2)理解“一群” ， 区别“一群”与“一个”
二、自主合作 ， 探究学习
(一)质疑
小朋友 ， 刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话 ， 你们有什么问题想问吗?
教师根据学生回答 ， 梳理问题：
1、小画家指谁?
2、小画家画了什么?
3、小画家怎样作画?
(二)小组合作学习
1、自主朗读课文 ， 要求：读准字音 ， 读通课文 ， 思考上述3个问题 。
2、讨论交流
可以在小组内交流 ， 也可以找自己的好伙伴交流 。
(三)汇报学习情况
1、小画家指谁?
根据学生回答 ， 教师把小鸡、小鸭、小狗、小马图片贴在黑板上 。
2、游戏对号入座
导语：刚才 ， 老师不小心把小画家们上交的作品搞乱了 ， 小画家们又没写姓名 ， 请你们帮帮忙 ， 找到画的主人 ， 好吗?
出示小鸡、小鸭、小狗、小马的爪(蹄)的图片 ， 将它们贴在相对应的动物图片后面 。
3、朗读训练
出示句子“小鸡画竹叶 ， 小狗画梅花 ， 小鸭画枫叶 ， 小马画月牙 。”
自主读 个别读 小组读
4、理解想象
(1)理解句子
读了句子 ， 你知道了什么?请选一种动物用“因为……所以……”说一说 。
(因为小鸡在雪地上走过 ， 留下的脚印像竹叶 ， 所以说小鸡画竹叶 。……)
(2)想象说话
A、它们的脚印还像什么?
(小马的脚印像弯弯的小船 ， 像香蕉等 。)
B、说说雪地上还有哪些小画家 ， 它们画了什么?请仿照句子说一说 。
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