3、观察夜色 。
(设计意图：从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然 。)
四、指导生字书写 。
“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点 。
“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上 。
五、板书设计
20夜色
害怕————————不害怕
小学一年级语文教案2
《星星和哨兵》教案
教学目的：
1、正确流利地朗读课文 。
2、理解课文内容，知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛 。
3、正确认读十四个生字，会写六个生字 。
教学难点：理解“我”为什么要当哨兵 。
教学准备：
1、师生共同搜集关于解放军的故事 。
2、关于解放军站岗放哨的录象片 。
教学时数：2课时
第一课时
教学过程及设计说明
一、导入新课 。
星星和哨兵相比，你更喜欢谁?为什么?生自由发言 。
(设计说明：鼓励学生大胆发表自己的见解，给学生以自主权)
二、认读课文 。
1、借助拼音自渎课文，不认识的字划出来，自己想办法解决(看拼音、问同学、问同学等)
(设计说明：通过自渎培养学生独立识字、独立阅读的能力 。)
2、生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、流利 。
3、进一步缩小语言单位，让学生认读含有本课生字的句子、词语，直至能脱离语言环境认读单个生字 。“奶、累、遇、直、视、啥”几个可以结合学生学过的字或联系实际让学生掌握 。
4、组内读课文，比一比谁读得又正确又流利 。
5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好 。
(设计说明：采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文，这是理解课文的基础 。)
三、理解课文内容，指导学生有感情地朗读 。
1、师范度，引导学生了解“星星”和“哨兵”的表现有什么不同，说自己更喜欢谁?为什么?从而理解“我”为什么要学习哨兵 。
(设计说明：培养学生倾听以及思考能力，让学生在倾听中理解语言 。)
2、学生讲讲他们所知道的关于解放军的故事 。
3、教师给学生提供一段关于解放军站岗放哨的录像片 。
4、带着自己体会到的感情去读课文 。
(设计说明：拓展学生的知识面，以此方式达到对内容的理解，“浅化”而又“深刻”，调动学生的情感体验，使他们能真正有感情地朗读，使学生在朗读中体验，在体验中理解 。)
四、拓展延伸 。
1、让学生练习制作小贺卡，把自己想对解放军叔叔说的心里话写在上面，有条件的话可以把学生制作的小贺卡寄给解放军叔叔 。
(设计说明：激发学生的内在情感，并发展学生的语言表达能力以及动手操作能力，体现了新课标的要求 。)
2、你还想了解哪些关于解放军叔叔的知识?怎么了解?(看书、看电视、上网、向别人请教等)
(设计说明：通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的_ 。)
第二课时
一、复习课文《星星和哨兵》的小作者是喜欢“星星”还是喜欢“哨兵”?为什么?课下你了解了哪些有关解放军叔叔的知识?
(设计说明：课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯 。)
二、认读复习本课生字 。
1、出示带生字的句子 。
(1)祖国的边疆站着哨兵 。
(2)奶奶说：“星星不怕累，”
(3)日夜注视着周围的动静 。
(4)一直守卫着祖国的边境 。
2、自己读后指名读，注意带横线的字 。
3、出示字，采用多种方法让学生认读/
4、说说自己记住了那些字，有什么好方法 。
(设计说明：在具体的语境中认识生字，理解字意，并且交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率 。)
三、指导生写生字 。
1、认读、组词、说话 。
2、观察字型，自己数一数笔顺笔画 。
3、观察田字格中的生字，说说怎样写好看，老师重点指导“空”第四笔是撇，第五笔是点 。
4、自己练习书写，老师个别指导 。
(设计说明：写字教学也要重视学生的自主学习，让他们学会观察分析审美，在写正确的基础上写好看，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感 。)
(整体设计说明：本课的教学设计力争体现新课程提出的理念，落实自主、合作、探究的学习方法，尊重学生独特的体验，给学生自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养 。)
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