教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书 。下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习 。
小学一年级语文教案1
《夜色》教案范文
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文 。背诵课文 。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质 。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字 。
教学重点：
1、认读本课十三个生字 。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质 。
教学准备：小黑板出示生字和词语
教学过程：
第一课时
一、情境导入：
1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗?(教师和学生一起表演一起唱 。如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听 。)
(设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来 。)
2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?(夜晚时候的景色)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色 。)
(设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习 。)
3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色 。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它 。
板书课题：《夜色》学生齐读课题 。
二、初读课文，识记生字
1、自读课文 。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它 。(学生按自己的方法边读课文边识字 。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注 。)
(设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯 。)
2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王” 。
组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星 。
(设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事 。)
3、检查读文情况 。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况 。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议 。
(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人 。)
第二课时
一、再读课文，理解课文
1、教师范读，大家认真听 。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么?
(学生听教师范读，听后自由谈论自己收获 。教师根据学生的反馈，随机板书 。如：害怕——不害怕 。)
2、师：你们理解的真好 。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题 。
3、好，哪个同学读懂了这个问题?先用自己的话说一说 。
预设：
(1)开始这个小朋友胆子很小 。你是从课文中哪句话体会到的?让学生练习朗读 。
(2)后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽 。你能给大家读读这句话吗?让学生练习朗读 。
重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么 。(黑夜和白天是一样美的)
(设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容 。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人 。)
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说 。(学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物 。)
5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉 。)引导学生体会意境 。
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话 。进一步体会夜晚的美丽 。
6、教师指导感情朗读课文 。
学生练读后，各自展示 。听者评议
二、背诵课文 。
三、延伸拓展：
1、美读课文 。
2、搜集所学生字 。
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