小学一年级语文教案4
《花篱笆》教案
教学目标：
1、正确流利地朗读课文
2、了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶 。
3、正确认读本课19个生字，会写7个生字 。
教学重点：识记生字，理解课文
教学难点：体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶 。
教学方法：通过读一读，画一画，多种形式朗读理解课文 。
教学流程：
一、引入新课
师：(联系生活实际)你们知道什么是围墙吗?你见到的围墙是什么样子的?(学生自由说一说)
师：大家见到的围墙好多都是高高的大墙，从里面看不到外面，今天我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙 。(板书课题)(齐读课题)
二、初读课文，识记生字
1、小朋友们借助拼音自己试着读课文 。(记住要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍)
2、同桌之间互相检查认生字情况 。
3、检查生字 。(用摘苹果比赛的形式)
三、再读课文，理解内容
同学们，今天学得真棒，现在读课文，你一定会读得很通顺!快来试一试吧 。
1、师提出问题：同学们通过读课文，我们认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪里吗?你是怎么知道的?(引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景)
2、师提出问题：你喜欢花篱笆吗?把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么?(引导学生理解2、3、4自然段，学生说到哪段就讲哪段)
(1)讲第二段时，教师自绘两幅图，结合图指导朗读，使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感 。
(2)讲第四段时，可以让学生通过自己理解画一画，然后让学生说一说画上的的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情 。
教学时，让学生充分读，可分行读，分男女读，指名读，以读代讲，使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨 。
3、美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它，让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文
四、指导生字书写
1、用生字卡片巩固学生认字 。
2、让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字 。(随机点拨)
3、让学生练习组词 。
4、练习书写 。
五、拓展练习
如果你是花篱笆，你想对我们说点啥?试着说说
小学一年级语文教案5
《小蜗牛》
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文 。
3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情 。
二、过程与方法
通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美 。
三、情感态度和价值观
初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽 。
【教学重点】朗读课文，以及识记生字 。
【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听 。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法 。
【课前准备】多媒体课件、相关资料 。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.播放视频《蜗牛和黄鹂》 。
2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗?(蜗牛和黄鹂鸟)
3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头 。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事 。
(板书课题)14.小蜗牛(齐读课题)
二、整体感知
1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字 。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字 。
3.学习生字词 。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变
(1)学生自由读生字 。
(2)开火车读生字，集体纠正 。
(3)同桌相互检查读生字 。
(4)去音读生字 。
(注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住”是翘舌音;“吧、呀”是轻声 。有错及时纠正 。)
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?
住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化 。
4.看图猜一猜
下面几幅图里都是什么?你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗?加油，相信你一定能猜出来 。(蜗牛、发芽、草莓、蘑菇)
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事 。
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