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神的一滴苏教版高一上册语文教案

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《神的一滴》为《瓦尔登湖》的节选 ， 讲述的是梭罗初次泛舟在瓦尔登湖时的心路历程 。以下是小编整理的神的一滴苏教版高一上册语文教案 ， 欢迎大家借鉴与参考!
《神的一滴》教案
【神的一滴苏教版高一上册语文教案】一、 预习目标
通过文本的交流 ， 陶冶学生的情操 ， 提升学生的精神境界 ， 激发他们热爱自然的情感与保护环境的自觉意识 ， 引导他们思考与实践人与自然和谐相处的方式 。
二、 预习内容
【资料链接】
1、作者简介：
美国作家梭罗,于1817年7月12日出生于美国马萨堵塞州康科德城 ， 1833-1837年就学并毕业于哈佛大学 ， 1838-1840年在家乡执教两年 。然后他住到了大作家、思想家拉尔夫?沃尔多?爱默生家里(1841-1843年) ， 当门徒 ， 又当助手 ， 开始尝试写作 。1845年 ， 他拿了一柄斧头 ， 跑进了该州无人居住的瓦尔登湖边的山林中 ， 独居到1847年才回到康城 。1849年 ， 他写了一本叫作《康科德河和梅里麦克河上的一星期》的书 。1854年 ， 《瓦尔登湖》这本文学名著出版了 。本书开始的时候反响并不大 ， 但随着时间的推移 ， 它的影响越来越大 。他于1862年病逝于康城 ， 终年44岁 。他留下了《日记》39卷 ， 已有多种版本和选本问世 。这位美国作家 ， 被公认为是与孤独结伴的作家 。书中有梭罗的题词：“我并不想为沮丧写一首颂歌/倒是想象在自己的栖所报晓的雄鸡/劲头十足地夸耀/哪怕只是为了提醒我的邻居 。”
2、名人评论

①、爱默生(美国著名作家、思想家)
美国还没有知道——至少不知道它失去了多么伟大的一个国民 。这似乎是一种罪恶 ， 使他的工作还没有完全做完就离开 ， 而没有人能够替他完成;对于这样高尚的灵魂 ， 又仿佛是一种侮辱 。……无论在什么地方 ， 只要有学问 ， 有道德 ， 爱美的人 ， 一定都是他的忠实读者 。
②、怀特(美国20世纪散文家)
……我记得我在读到它时的狂喜之情 ， 多年之前 ， 在一段踌躇绝望的日子里 ， 是它让我恢复了健康 。梭罗的《瓦尔登湖》在今天仍是既切中时弊 ， 又适逢其时 。在我们这个不稳定的季节 ， 当所有人都不知不觉寻找从完全失控的世界中避开的隐居地时 ， 他在康科德林中的小木屋就是个避风港 。
③、乔治?爱略特(英国著名女作家)
《神的一滴》说课稿
一、说文本
(一)文本的内容与地位

本文的作者梭罗曾在瓦尔登湖住了两年零两个月 ， 写成了一本“超凡人圣”的《瓦尔登湖》 ， 《神的一滴》就是这本书的一部分 。梭罗以他特有的视角 ， 描摹了他眼中的瓦尔登湖 ， 可近可亲 ， 可目可人;然而 ， 作者离开之后 ， 砍伐、工业及冰藏商人的贪欲 ， 给美丽的瓦尔登湖带来了不幸 。不过 ， 瓦尔登湖并不因此消亡 ， 她倔强的生长着 ， 让作者读出了她的庄严与纯洁 ， 给作者的精神带来了快乐 ， 灵魂得到了净化 。
也许正因为这样的优美与深刻的文字 ， 编者才把它安排在苏教版必修1中“像山那样思考”专题的“湖山沉思”版块中 。学习本文 ， 对于本专题目标的达成 ， 具有诸多方面的作用 ， 可以引导学生亲近自然 ， 陶冶情操 ， 提 升精神境界;能够激发他们热爱自然的情感与保护环境的自觉意识等 。[来源:学科网]
(二)文本学习的目标
根据文本的内容与作用、新课程的要求以及学生身心发展的特点 ， 努力促使学生达到以下三维目标：
l、知识与技能：了解梭罗与《瓦尔登湖》 ， 培养学生观察能力、感悟能力、想象能力与表达能力 。
2、过程与方法：课前让学生亲近自然 ， 写观察日记;课上不仅仅是进行文本的交流 ， 也是以文本为触发点 ， 调动学生的阅读经验与生活直觉 ， 点燃他们的对于自然的潜在的感悟与灵性 ， 促使他们思考自然 ， 获得美感;课后 ， 激发学生的求知欲 ， 阅读读本中“与大自然晤谈”的相关散文 ， 读懂自然这本大书 。

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