3、小组交流生字词的情况 ， 通读课文 。
4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?
学习生字词
1、出示以下生字词(带拼音)：(指名读)
[聪明活泼、忽然、眨眼睛、如果、总有、以后、主意]
2、学生认读去掉拼音后的词语 。(个别读 ， 小组读 ， 全班读)
3、学生交流认记生字的方法 。
学习课文第一自然段
1、(出示挂图)说说小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠 ， 在这么美丽的森林里 ， 看着绿油油的松树 ， 吃着香甜的松果 ， 你想说些什么?(指导读句子：每个松果都那么香 ， 那么可口)
指导写字“以”、“后”、“更”
1、注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点 。
2、注意观察“后”的两个撇：“平撇”和“竖撇”(平撇要写平 ， 竖撇要先竖后撇)
3、注意观察“更”的.“竖撇” ， 要先“竖”后“撇” 。
4、学生描红 ， 教师范写“以、更” 。
5、写字练习 ， 展示作品 ， 评议 。
第二课时
复习引入
1、开火车读本课生字 。
2、学生朗读第一自然段 。
学习课文第二、三自然段
1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子 ， 忽然 ， 小松鼠眨眨眼睛 ， 想起来了 ， (出示投影)引读：如果光摘松果 ， 不栽松树 ， 总有一天 ， 一棵松树也没有了!
(学习自由读句子)
讨论：读了这句话 ， 大家知道了什么?想到了什么?
2、指导朗读这句话 ， 注意读出担心、惊讶的语气 。
大家想一想 ， 没有了松树 ， 没有了森林 ， 到处是(读词)光秃秃的 ， 小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢?
3、自由朗读第三自然段 ， 指导朗读 。
学习第四自然段
1、小松鼠为了自己有吃的 ， 有住的 ， 想出好主意了 。
(出示投影3)你们看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠 ， 你还会怎么做?
2、齐读第四自然段 。
学习第五、六自然段
1、到了春天 ， 小松鼠种下的松果怎样了?
(出示投影4)小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!(师范读 ， 生自由读 。)将来这里会怎样?(齐读最后一句)
2、讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样?
写字指导“主”、“意”、“总” 。
1、注意“主”在田字格中笔画的位置 。
2、区别“意”与“总”心字底的不同 。
3、学生练写 ， 教师巡视 。
4、写字展示 ， 评议 。
扩展活动：小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?动手画一画未来的森林 。
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