课件出示：我看见了____________ 。
引导学生从不同的角度展开说话 。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4.检测背诵效果 。
以填空的形式提示学生背诵 。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背 。)
设计意图：发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验 。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵 。
四、复习生字，积累词语
1.复习词语 。
小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
2.做采花的游戏 。(生字藏在花朵的后面)
(1)请3组同学到讲台上来做采花游戏 。
(2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的 。
(3)帮花找朋友 。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好 。
设计意图：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来 。凭借有趣的游戏有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆，可以让学生有效地积累词语 。
五、总结全文，陶冶情感
1.鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题?
2.小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘 。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘 。
3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?
设计意图：鼓励学生质疑问难，有利于激活学生的思维和想象力 。让学生联系自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达能力 。这样调动学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新能力，又沟通了语文和其他学科及生活的联系，培养了学生综合应用的能力 。
六、布置作业，延伸拓展
1.背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来 。
2.回家把课文背给家长听 。
3.实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么 。
设计意图：背诵课文既能展示学习的成果，又能引发丰富的想象 。实践活动可让学习由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文、用语文，培养学生观察和表达的能力 。
小学一年级语文教案3
《江南》
设计说明
《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美 。同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读 。本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操 。
本着“让学生得到最大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰 。引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造;而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情 。
课前准备
1.(1)制作多媒体课件 。(教师)
(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰 。(教师)
2.(1)预习生字、新词 。(学生)
(2)读熟课文 。(学生)
(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句 。(学生)
课时安排
2课时 。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，出示课题
1.启发谈话：同学们去过江南吗?你去过江南的哪些地方?(学生自由谈话，分享快乐 。)
2.过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看 。)
3.引导学生谈谈观后感 。
预设：
生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿 。
生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮 。
生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了 。
4.导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画 。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》 。
设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心 。
二、多种方法，识记生字
1.学习“江” 。
(1)导学：谁来说说这是几拼音节?怎么拼读?
(2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读 。
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