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小学一年级语文教案 一年级的语文教案

生活百科谜语

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间 。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的一年级下册语文教案，希望对大家有所帮助 。
一年级的语文教案1
一、教材简析
这是一首写小动物在夏天的情形的充满童趣的儿歌 。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁 。
二、学习目标
1、认识“蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚁”等6个字 。
2、正确、流利地朗读儿歌，初步感知形声字的构字方法 。
3、有观察小动物的兴趣 。
三、学习重难点

1、重点：认识14个生字，会写6个字;正确、流利地朗读儿歌 。
2、难点：书写“前、蚁” 。
四、课时安排：2课时
第一课时
谈活激趣，看图导入
1、导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些有趣的事呢?我们一起去看看吧!
2、看图说话 。(出示文中插图)引导学生观察想像：图上画的是什么地方?有些什么小动物?它们在干什么?。
学生说，教师随机板书：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛” 。

自主识字
1、指名读词：小动物们多可爱呀!我们来认认它们的名字吧!
说说自己是怎么认识这些词的，如果遇到不认识的字怎么办呢?
2、认读生字 。
A、自主认读 。(出示所有注音的生字词)
B、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教 。
C、指名同桌赛读 。
随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓”;前鼻音“蚓”;翘舌音“展”、“蜘”、“蛛”;“结”读第一声 。
D、愿意读的小朋友一齐读 。
3、识记生字 。
A、自主识记(看板书：盯着这些字，读一读，把它们记在脑子里 。)

B、全班交流：说说自己是用什么方法记生字的 。
C、摆一摆 。
人人动手，把14张生字卡片分成两类摆一摆 。
小组交流：说说为什么这么摆(蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称，“展”、“运”、“网”不是 。注：如果学生以偏旁归类也可以 。)
4、巩固练习(生字去掉拼音)：这些字去掉了拼音，你还认识它们吗?
指名读，分男女生读，抽读生字卡片，开火车读 。
5、过渡：今天，我们还要通过自己的观察，来发现一种识字方法 。
合作探究，发现规律
1、引导发现这些字都有“虫字旁”，“虫字旁”的字和小动物有关 。
A、小组讨论(带有“虫字旁”的字)：你发现了什么?小组里讨论讨论 。
B、全班交流 。
出现所有的“虫字旁”的字，印证学生的发现 。
2、引导发现形声字的构字规律
A、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么新发现?
出示： 蜻 蝴 ……
虫 青 虫 胡
B、小组讨论 。(教师巡视，参与讨论)
C、全班交流 。
提醒学生：“虫”字变成“虫宇旁”时，一横改一提 。
3、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音 。我们可以利用这种规律认识很多的字 。
指导书写，掌握结构
1、认读“蚂”、“蚁”两个字 。
2、找共同点，掌握结构 。
A、学生自主观察这两个字，说说有什么发现 。
B、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同学怎么样写才好看 。
C、“再看”黑板 。同生指导老师在田字格中范写 。
3、"二记” 。
4、“三描”、“四练”(练一个) 。教师巡视，个别指导 。
5、展示学生写的字，评议 。
6、继续练写，争取比前一个有进步 。
自由练读课文(写字快的学生可以多读几次，慢的学生可少读几次 。)
第二课时
巩固生字
1、我会认 。
A、抽读生字卡片 。指名读，开火车读，全班齐读 。
B、“我说你找” 。教师随机说一个字，学生在自己的生字卡片中找到这个字，举起来，读三次 。
2、我会说 。
A、“我和动物做朋友” 。(出示图卡，上部分是小动物，下部分是名称)
你想和哪种小动物做朋友，请上台来举着那张图卡先带大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这个动物朋友 。
B、“我让生字交朋友” 。出示所有的生字，说词语 。
C、全班交流：你还在哪儿看到过今天学习的生字?
朗读韵文，积累语言
1、过渡：小朋友们真不错，刚才学得很好，现在看看你们读书读得怎么样 。

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