大家都知道一节经过深思熟虑、反复琢磨、精心设计的公开课与准备的不够充分的随意课节，无论从教师的教态、板书、方法，还是从课堂结构、气氛、效果等都是截然不同的，也就是说一堂好课必须设计一个好的教案，这是上好一堂课的前提 。下面小编给大家带来关于一年级语文教案，方便大家学习 。
一年级语文教案1
《雪地里的小画家》
课前准备：
1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件) 。(教师)
2.预习课文;了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠 。(学生)
课时安排：2课时 。
第一课时
一、谈话导入，激趣入题
师：同学们，你们喜欢下雪吗?下雪的时候，你们喜欢玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印 。)那你们有什么样的心情?(非常快乐、开心、高兴等 。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗?(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马 。)
师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12课 。(板书课文题目 。)
设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲 。
二、初读课文，初识字词
1.教师范读课文，学生听读 。
2.学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍 。
3.学生分组读文，互相帮助，读准字音 。
设计意图：在读文中识字 。让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备 。
三、合作交流，趣味识字
1.出示带拼音的生字 。
(1)学生自由读生字 。
(2)教师指名读生字 。
(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩” 。
(4)学生齐读生字 。
2.出示去掉拼音的生字 。
师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗?我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法 。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!
(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考 。)
3.教师检查学生的识字情况 。
(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字 。)
(2)教师指名读字卡 。
(3)开火车读字卡 。
(4)男女生赛读字卡 。
(5)“猜字”游戏 。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字 。)
(6)“找字”游戏 。(一人读字，大家举起相应的字卡 。)
设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形 。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式 。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进 。注意识字与生活的联系 。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识 。
四、再读课文，整体感知
1.指名读课文，大家评价 。
2.同桌互听互读 。
3.齐读课文 。
设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备 。
五、指导写字，养成习惯
出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几” 。
1.教师指导笔顺，学生书空 。
2.学生观察每一笔在田字格中的位置 。
3.教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩” 。
【一年级语文部编版教案新编推荐】4.学生描红，练写生字 。
设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构 。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁 。
第二课时
一、听歌导入，复习检查
1.播放歌曲《雪地里的小画家》 。
大家一定会觉得很奇怪，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的歌曲 。想不想学唱这首歌?大家今天一定要认真听课，积极发言，我们完成任务后就用剩下的时间学唱这首歌，好吗?
2.出示课件、依次检查生字，认读词语 。
3.指名朗读课文，齐读课文 。
设计意图：通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣，同时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极发言，是吸引学生注意力的一个教学策略 。
二、逐句学习，理解课文
齐读课文，找找这篇课文共几句话 。
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