3、总结谈话：地球爷爷的趣事说也说不完，同学们课后可以查找一些资料，了解地球方面的有关知识 。
(设计意图：语文小天地，生活大课堂 。把探究的视角指向广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道 。)
四、指导书写：
本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄 。“球、玩”二字，要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同;“跳、桃”结构一样，字形相似，可以结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”都要仔细指导 。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置 。
2、引导学生发现写好这六个字的关键，教师范写 。
3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止 。
4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业 。
五、课外建议：
1、把课文读给家长听，请他们给你写几句评语 。
2、请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊，并在早读时间“黄金屋”上和同学进行交流 。交流后把文字和图片资料整理好放在成长档案袋中 。
3、尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?
人教版一年级上册语文教案3
《象鼻桥》教案
一、教材简说
小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便 。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥 。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥 。
这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的 。
全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感;本文又是选学课文，重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟 。
二、学习目标
1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力 。
2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助 。
3、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法 。
三、教学重点、难点
教学重点：
1、借助拼音读通课文 。
2、正确、有感情地朗读课文 。
3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感 。
教学难点：理解感悟
四、教学设计【你正在浏览《老百晓在线》提供的文章】
(一)看图导入：小朋友，看看这座桥(看图说话)，给小动物们带来了什么方便?
(二)学习第一段
1、读
2、说说为什么“热闹”，找到相关词句：许多、每天、来来往往……
3、试读，表现“热闹”
4、小朋友喜欢热闹吗，把你的喜欢表达出来 。
(三)学习2、3、4段
1、出示图(两只大象搭起来的桥)这是怎么回事?
2、自由读2、3、4段
3、表演读第二段 。
4、小桥被冲坏了，给小动物带来什么不便?(读第3段)
5、用奇怪、欢乐的语气读第4段(分男女、小组读)板书：象鼻桥
(四)第5、6段
1、大象的举动让动物们感动，于是大家齐心合力造了一座新桥 。(出示图)
2、把动物的感动惭愧读出来 。
3、想象说话：“新桥修好后不久，……”
4、读第4段，板书“象鼻桥”
(五)读全文 。
这是一座()的桥?你感悟到了什么
人教版一年级上册语文教案4
《毽子变乖了》教案
教学目标：
1、认识12个生字 。会写8个字 。学习部首“双人旁” 。
2、正确、流利地朗读课文 。
3、理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理 。
教学重点：
1、认读本课12个生字 。
2、指导有感情地朗读课文 。
教具准备：生字、词语卡片，教学挂图 。
教学过程：
一、看图，引出课题 。
1、出示挂图，让学生观察：画面上是谁在干什么?
2、再认真观察：老师踢毽子踢得怎么样?
3、出示课题，齐读课题 。
二、初读课文
1、学生借助拼音，试读课文，要求读通须 。
2、在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音 。
三、理解课文内容
1、指导学生学习第二自然段 。
(1)指名读第二自然段 。
(2)思考：老师踢毽子踢得怎么样?你是从哪儿看出来的?找出这些句子读一读 。
(3)如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么?
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