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三年级语文人教版下册教案第15课 三年级语文人教版下册教案

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教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题 。总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处 。下面小编给大家带来关于三年级语文人教版下册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助 。
三年级语文人教版下册教案1
《她是我的朋友》
教学目标
1、了解人物复杂而矛盾的内心活动，体会人物精神品质 。
2、理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文 。
3、理解并体会重点词语和句子 。
教学重难点
1、引导学生体会阮恒复杂的内心活动，感悟人物的精神品质 。

2、指导学生体验并朗读课文 。
教学过程
一、初读，切入重点，感知人物外在表现
1、快速地朗读课文，一边读一边思考：题目中的“她”和“我”分别指谁?这篇课文讲述了“她”与“我”之间的一件什么事?
2、默读课文，一边读一边把描写阮恒在献血时动作和神态的句子划出来 。
3、师生交流 。
4、自由朗读并思考：这些句子中，阮恒的哪些动作是相近或是相同的 。(板书：哭、掩)
二、再读，突出重点，体验人物内心活动

1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么在哭?(板书：怎么?)
2、引导学生从“啜泣”、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心 。
3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心 。
4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦 。
5、出示课件，激发学生想象：以为自己快要死了的阮恒想到了些什么?
6、再次鼓励学生体验朗读 。
三、精读，强化重点，感情人物精神品质
1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子，边读边思考，阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦?他为什么要掩盖自己的痛苦?
2、小组合作学习 。
3、师生交流 。
①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦?指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭，并指导朗读 。

②阮恒为什么掩盖自己的痛苦?
A、小组再次讨论 。
B、引导学生想象，阮恒担心别人会怎么劝他?体会阮恒复杂的内心活动 。
3、展示课件，激发学生想象，阮恒为了朋友能活下去，为了鼓励自己为小姑娘献血，他会不断地对自己说什么?
4、指导朗读，再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动 。
四、品读，回归重点，升华学生情感体验
1、引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字，来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要 。
2、引导学生体会并朗读阮恒在输血过程中“哭”和“掩”的句子，体会阮恒真实、朴实、感人的精神品质 。
3、引导学生结合自己的生活，谈谈我们应该怎样对待和帮助自己的
三年级语文人教版下册教案2
《纸的发明》
【教学设想】
正确，流利地朗读课文，了解纸的发明过程 。能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话 。
【教学过程】
一、质疑揭题
1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗?谁能说一说?今天我们来学习纸的故事 。(出示课题)
2、读一读，说一说，你想知道些什么?还想知道些什么?
二、初读课文，整体感知 。(10分)
1、听课文录音(课件：课文朗读)，思考你知道了什么?
2、交流 。(课件练习3)填空：纸是()发明的，他利用()造纸 。
3、根据课后习题1的图表，讲一讲纸的发明过程 。
4、自由读课文，提出你不懂的问题?交流并梳理 。
三、学习课文1—3自然段(10分)
1、用手势表示课文有几个自然段?
2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前?(1-3)
3、轻声读一读这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的?那样的书有什么缺点?
4、交流 。抓住以下句子：
(1)在纸发明以前，书是用竹片做的呢!
(2)人们就把字写在丝绸上面 。
课件出示：竹片、帛做的书 。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵 。
板书：竹片————帛
笨重贵
5、同桌相互说，
6、齐读1-3自然段 。
7、师生对读1-3自然段 。
四、学习第4自然段(15分)
1、自由朗读 。
2、汇报：你学懂了什么?
(1)重点了解纸的发明过程 。(看课件理解)
(2)(课件练习3) 。把下面相关的内容填入方框里 。
世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵一千九百多年前

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