(1)精读第6自然段：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力 。
①品读
从文章的第6自然段中，你读懂了什么?(这一段只有一句话，赞美了广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力，点明了作者喜爱广玉兰的原因 。)
“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力 。”中“更”能删去吗?为什么?(递进，强调了后者)还可以替换成哪些关联词?(不仅……还……)
这一自然段的文中结构上有什么作用?(总结全文，升华中心)
②指导朗读：突出“爱……更爱……”
联系1、2自然段感受广玉兰的幽香与纯洁 。
(2)精读第1自然段 。
指名读，思考：这一小节紧紧扣住哪一个词语描写广玉兰的美?(幽香)
②这是一阵阵怎样的香气?(幽香，淡淡的，在空气中荡漾，一阵阵的，散发出来)
③指导反复朗读，感受作者沉浸于广玉兰花香中的怡然和舒畅 。
出示：一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾 。原来，在林__两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的 。
(3)精读第2自然段 。
①默读，边读边画出自己最喜欢的语句，细细品味广玉兰花朵的洁净、高雅 。
②交流
a.“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来;我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性 。
作者说“无法用文字准确形容”，其实在这句话中已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩与质感，读来如见其色，如见其质 。“似乎有”“淡淡的”“玉琢冰雕”“柔韧而有弹性”等词语表达得非常的准确生动 。理解“质感”一词 。
指导朗读，抓住描写色彩和质感的一组准确生动的词语：洁白、淡淡的青绿色、玉琢冰雕、柔韧而有弹性，体会花瓣的洁净、高雅 。
b.“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的”
在作者的眼里、心中，广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的，美得无法用语言表达 。
c.指导朗读、背诵：借助多媒体课件，通过图片、音乐，引导学生感悟和想象广玉兰花瓣的色彩与质感 。鼓励背诵 。
5.小结：一次偶然，丛林中的幽香引发了作者对广玉兰的关注，它盛开的花朵又是那样的洁净、高雅，广玉兰的香幽与色美令人折服于自然的美好 。
三、当堂训练
1.把下列词语补充完整 。
含( )待放 鲜( )可爱 迫不( )待
( )人喜爱 玉( )冰雕 生生不( )
2.通过写相近的词来理解词语 。
绽放——( 开放 ) 渗透——( 穿透 )
凋谢——( 枯萎 ) 旺盛——( 兴盛 )
3.在1、2、6三个自然段中选择最喜欢的一段练习背诵 。
四、巩固练习
1.摘抄一两句描写广玉兰花瓣色彩、质感的句子
2.根据课文内容补充句子，再用加点词语造句 。
我爱广玉兰的( ) ，更爱广玉兰的 ( )。
第二课时
课时目标：
1.精读课文3、4、5自然段，在反复有感情的朗读中，想象广玉兰花开时的形态美和叶片的独特情趣，感悟广玉兰旺盛的生命力 。培养审美情趣和感受美的能力 。
2.品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，练习背诵第3 自然段 。
3.仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点 。
教学过程：
一、温故预习
1.回顾上节课的学习内容，填空 。
这篇文章先写作者因散步时因闻到阵阵( )，从而认识( ) 。接着写广玉兰花瓣的( )()，随后写花开时的( )突出了广玉兰( )( )的生长特点 。紧接着写广玉兰叶片不仅()而且()，最后抒发了自己对广玉兰的()之情 。
2.广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态 。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱 。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长 。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱 。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎 。圆茎上面缀(zuì zhuì)满了像细珠似(shì sì)的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子 。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族 。
(1)用横线画出加点字的正确读音 。
(2)这段文字中，描写了广玉兰花的四种形态，分别是( )、( )、( )、( )。作者在写作时采取了“() --() --() ”的构段方式，表达了 ( ) 的感情 。
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