小学语文是基础教育中最重要的一门学科 ， 它不仅具有工具性 ， 且有很强的思想性 ， 是学习其他所有学科的基础 。下面小编给大家带来关于三年级语文人教版下册教案样本 ， 希望会对大家的工作与学习有所帮助 。
三年级语文人教版下册教案1
《种草莓》
教学目标：
(一)正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分 。
(二)理解课文内容 ， 理清文章的记叙顺序 。
(三)体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情 。
教学重点：体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情 。
教学难点：理解课文内容 ， 理清文章的记叙顺序 。
教学准备：多媒体课件 ， 草莓数颗 。
教学过程：
一、激趣导入 ， 揭示课题
1、夏天快到了 ， 许多水果也快成熟了 ， 同学们 ， 你最喜欢吃什么水果呢?今天 ， 我给大家带来了(拿出草莓 ， 由生说出水果名 ， 教师板书：草莓) ， 喜欢吃草莓的同学举手(生吃) ， 你能说说它的味道吗?
2、这么好看又好吃的草莓 ， 要是能亲自把它种出来 ， 那该多好啊!(板书：种)这节课 ， 让我们和小弟一起种草莓吧(学生读题) 。
3、读了课题 ， 你想知道什么?
二、初读课文 ， 梳理顺序
1、生默读课文 ， 整体感知 。
(1)读了课文 ， 你知道了什么?(教师根据学生回答适时引导并板书：草莓的生长过程)
(2)同学们 ， 好吃的草莓到底是怎样生长的呢 ， 聪明的孩子肯定可以从课文中找到答案的 ， 这篇课文共6个自然段 ， 而每个自然段都可以用一个词来概括它的内容 ， 请你试着说说看 。
教师根据学情适时引导：
①草莓应该在哪个季节栽种呢?哪个自然段告诉我们?(请生朗读 ， 教师随机板书：春天)
②春天到了 ， 小弟和妈妈——栽苗(学生找出 ， 师概括并板书：栽苗)
2、生交流 ， 概括 。栽下草莓苗儿后 ， 它又有什么变化呢?让生自己尝试概括 ， 对有争议的第4、5自然段可再读读 ， 讨论明确：第4自然段既写了花 ， 又写了果 ， 可以和写果的第5自然段合并 ， 用两个词概括：开花、结果 。(教师随机板书：长高开花结果成熟)
3、引导生明确课文记叙顺序 ， 即草莓的生长过程：春天—栽苗—长高—开花—结果—成熟 。
二、选择朗读 ， 品味语言
1、再自由读课文 ， 说说你最喜欢草莓生长的哪个过程 ， 然后把你喜欢的段落大声读给同学听(教师随机出示课件) ， 相机指导以下三个重点句段：
(1)“细细的春雨洒下来 ， 淋在小叶上 ， 叶儿慢慢长大了 。暖暖的太阳出来 ， 照在花盆上 ， 小小的苗儿长高了一点儿 。轻轻的春风吹来 ， 吹在小苗上 ， 小苗儿又长高了一点儿 。小弟用小铲给松松土 ， 小苗儿更壮了 。”
①多美的情景啊 ， 谁能把它美美地读出来?
②教师根据朗读情况进行指导 。再自由地小声读一读 ， 小苗儿是怎样长大长高的?“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——(课件在词下面画线)(这些词都是重叠的)(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔 ， 在细心地呵护着小苗儿 ， 好让小苗儿茁壮成长)正是有了春雨、太阳、春风和小弟的细心呵护 ， 小苗才慢慢长高 ， 长大 ， 变得更壮 。
③再指名读 ， 可加上动作表演 。谁愿意来当当春雨、太阳、春风和小弟去呵护这些小苗儿呢?请通过你的朗读让我们知道你是怎样呵护小苗的 ， 还可以配上动作哦 。(生边读边配上动作 ， 师适时引导)
④师生配乐有感情齐读 。在大家的共同呵护下 ， 看到小苗儿慢慢长大 ， 长高 ， 长壮了 ， 你是怎样的心情?让我们一起用朗读表达自己的心情吧 。
(2)“小小的花儿凋谢后 ， 出现了一颗()小疙瘩 。小绿疙瘩一天天长大 ， 颜色也慢慢变浅 ， 成了()的小果儿了 。??小草莓()了 ， 朝外的一面开始发红 。”
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