教材是死的，不能随意更改 。但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验 。下面小编给大家带来关于二年级语文人教版下册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助 。
二年级语文人教版下册教案1
《水乡歌》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文 。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活 。
3、激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情 。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 。
教学难点：让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情 。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，上次我们一起欣赏了美丽的水乡风光，今天让我们再一起走进水乡，唱一唱优美、动听的——《水乡歌》——齐读课题 。
2、要唱好这首动听的水乡歌啊，先要把歌词读准了 。(个别学生读词语，男女生赛读，齐读 。)
3、小朋友们的歌词读的真美呀，下面我们赶紧去欣赏一下美丽的水乡吧 。
4、播放放课件，欣赏水乡美景 。
5、小朋友，你们看到了些什么呀?
6、让我们来看看小作者是怎样来写水乡的，打开书本，自己读读课文，看看水乡到底美在哪里?
二、再读课文
(一)学习第一段“水多” 。
1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍 。
2、交流：你觉得水乡美在哪儿?
学生回答，相机完成板书 。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多” 。
3、下面请小朋友们再读读课文，这回呀选择自己喜欢的水乡特点来读一读，然后跟大家一起分享下 。
4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大家分享下，说说水乡的水有什么特点呀?(水多水清)
5、从哪些词语可以看出水乡的水多?赶紧在书本中找一找(学生找词语读一读读出水的多) 。
6、谁能把词语放到句子中读好的?
7、是啊，这里是池塘，那里是池塘，池塘——(引读池塘一个连一个)，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水清澈见底!——(引读处处绿水荡清波)指名读 。
8、小朋友，伸出你的双手，用你的动作，比划划 。(处处绿水荡清波) 。
8、师生合作读：师读第一句，生读2、3句 。谢谢小朋友们的配合，让老师感受到了水乡的水真多、真美呀!
9、现在请小朋友们闭上眼睛，听听水声，一起来感受一下，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，感受到了吗?
10、好，让我们一起读读第一段，用朗读来表达你的感受吧!
(二)学习第二段“船多” 。
1、过渡：水乡的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀?(小船) 。
(1)小船多吗?从课文哪里看出来的 。(指名回答) 。听出来了，从这些词中体会到船多?(学生找词语读一读) 。
2、在预习课文的时候，有的小朋友提出来，不知道驳是什么 。驳也是船的一种，(出示课件)这就是驳船，它一般是由拖轮在前面拉着或者在后面推着向前行驶的 。
3、这里的船不仅多，还很美，你们感受到了吗?从哪儿感受到的?
你们看，湖面上的白帆都连成片了，就像是天上的云朵在飘动，飘满湖面飘满河 。(齐读)
4、教师渲染意境：绿水辉映着白云，白帆连着蓝天，真是美不胜收啊!我们一起读读(齐读第二小节) 。
5、小朋友读的真棒，下面老师就要你们来配合下，老师提问，你们回答，可以吗?男女同学配合问答 。
(三)学习第三段“歌多” 。
1、过渡：水乡人民用他们的勤劳不断谱写着一首首幸福的歌儿，所以水乡的歌也多 。
2、小朋友们读读课文第三段，找找文中哪些词语描写了水乡的歌多?(学生自读课文回答 。)
3、(出示“箩”的图片)，看，这就是箩，平常，水乡人用“箩”装什么?(鱼、虾、蛋、河蚌、水稻) 。可是课文里装的是什么呀?为什么这么说呢?
4、瞧，渔民们满载而归，鱼啊、虾啊装了“一箩又一箩” 。他们一边装，一边唱歌，他们把鱼、虾，连同歌声一起装进了箩里，所以说“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩” 。
5、水乡人民乘着船儿每天早出晚归，为幸福的生活而忙碌，你来夸夸他们!水乡人民真() 。
6、望着船里满载的劳动成果，渔民们，你们心情怎样呀?你们想唱些什么吗?
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