认真编写教案是提高教学水平的重要过程 。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程 。下面小编给大家带来关于三年级语文人教版下册教案模板，希望会对大家的工作与学习有所帮助 。
三年级语文人教版下册教案1
《惊弓之鸟》
学习目标
1.学会本课的生字、新词 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容 。
3.了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事情做成、做好 。
学前准备：教师课件
(第一课时)
1.你能猜猜是什么成语吗?(课件出示图片)
2. 今天，我们来学一篇课文，也是一个成语故事 。(课件出示题目)
3.你知道这个题目是什么意思吗?
4.你想知道什么?
1.猜成语：亡羊补牢、南辕北辙、守株待兔、拔苗助长、掩耳盗铃、滥竽充数 。
2.齐读课题：惊弓之鸟 。
3.惊：害怕 。弓：弓弦声响 。之：的 。惊弓之鸟：被弓弦声吓坏了的鸟 。
4.质疑：大雁是被谁的弓弦声吓坏了呢?大雁最后怎么样了?
二、
1.仔细听故事，你从故事里听懂了什么?(课件播放课文录音)
2.哪个是故事里的更羸、魏王?大雁的情况怎样?(课件出示图片)
3.自己读读课文，注意读准字音 。
4.课件出示词语、生字 。
5.指名分段读课文 。
6.说说课文主要写了一件什么事?
1.听故事录音 。
2.看图回答问题 。
3.自读课文 。
4.同桌互读、开火车教读、男女生赛读生字词 。
5.分段读课文，正音 。
6. 课文主要讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飞过的一只大雁掉下来的故事 。
三、
分析字形，
指导书写 。
(15’)
1.出示写字表生字 。
2.扩词、造句练习 。
3.指导写字 。
1.用自己喜欢的方法记字 。如：射是左右结构，左边是“身”，右边是“寸” 。
2.用这些字扩词，并选词造句 。
3.先在书上田字格描红，再在拼音本上练习写字 。
(第二课时)
一、
回顾课文，
复习引入 。
1.“惊弓之鸟”主要讲的是一个什么样的故事?
2.课件出示词语 。
3.今天我们继续学习《惊弓之鸟》 。
1.古时候魏国一位有名的射箭能手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飞过的一只大雁掉下来的故事 。
2.开火车认读语 。
3.齐读课题 。
二、
细读勾画，自主探究 。
1.指名读第一自然段，思考：哪句话具体说明更羸是射箭能手?
2.这句话应该用什么样的语气读?
3.既然大雁不是射下来的，那么是什么置大雁于死地呢?默读课文第四自然段，圈出原因来 。
4.为什么说“嘣”的一声响,就置大雁于死地?
5.你能学一学更羸的动作吗?
6.我们只看到更羸拿弓拉弦吗?
7.引导：听到那么响的弦声，大雁肯定很害怕，就会拼命往高处飞 。
8.魏王看到了，他有什么样的感受?
9.引导：魏王见更羸不用箭，便使大雁掉下来，心里感到很惊讶 。现在你就是魏王，你该如何读?
10.学到这儿，你有什么疑问?
11.哪一段告诉了我们原因?更羸看到了什么?听到了什么?又是怎样进行分析的?
12.课件出示填空练习：
(1)大雁因为，所以飞得。
(2)它因为，所以叫得。
(3)它一听到弦响，因为，所以。
(4)因为，所以伤口。
(5)因为伤口，所以。
13.现在我们假设，如果是魏王拉弦，这只大雁会不会掉下来?
14.从这里可以看出，大雁并不是被更羸射下来的，更羸的本领也并不是真的到了出神入化的程度，那么更羸的本事到底表现在哪儿呢?(课件出示填空：更羸的本事不在于( )，而在于( ) 。)
15.我们也要向更羸学习，对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事情做成、做好 。
【三年级语文下册教案人教版最新 三年级语文人教版下册教案模板】16.读了更羸的话，你想对他说些什么?
17.究竟是谁害死了这只大雁?
18.你知道“惊弓之鸟”的意思了吗?
19.我们学这个故事有什么意义?
20.你知道和“惊弓之鸟”类似的事情吗?
1.“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来 。”
2.读出更羸的气魄 。
3.默读，思考，圈画：“嘣”的一声响 。
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