二、课堂助学
1.导入
通过上节课的学习，我们已经跟随作者陈荒煤走进丛林，闻到了广玉兰的幽香，看到了花瓣的玉琢冰雕 。
想不想听听广玉兰在老师心中的印象?
她幽香清丽、洁净高雅;她玉琢冰雕、生生不息 。她的美，无法用文字准确形容 。含羞待放是她的甜柔，挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放 。始终透着生气，透着活泼，向世人展示着无比旺盛的生命力 。
相信通过这节课的学习，你们一定有比老师更精彩的感悟 。
2.合作探究
作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰的生命力 。究竟是怎样旺盛的生命力令人折服?
3.出示自学要求
自读课文，划出文中描写表现广玉兰旺盛生命力的句子，边读边想，体会句子中的思想感情 。
4.讨论交流：出示相关句子，指导朗读 。
①重点感悟：“先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎 。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子 。”(凋谢的花朵虽然没有了洁白、柔嫩、甜美、纯洁的花瓣衬托，可花蕊依然挺立，圆茎上孕育着新的生命，它把曾经的美丽转换成孕育新生命的种子，延续它旺盛的生命力 。)
②“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族 。”
引导：1、咱们先来研究一下，在广玉兰这个大家族中，有哪些成员?2、再来读读，看看这些成员中，你最喜欢哪一个?把那句话读好 。
a抓住“含羞待放”和“含苞待放”作对比，体会在作者的眼里，广玉兰此时已经成为了一个含羞的小姑娘，领悟拟人手法的妙处 。
b抓住对“小蜜蜂就迫不及待地钻了进去”的描写，体会作者不仅写出了刚刚绽放的广玉兰花形态的美，还衬托出了花的香气 。作者没有直接写花的美和花的香，却通过对小蜜蜂“迫不及待”的表现的描写，衬托了出来，体会侧面描写的妙处 。
c把盛开的广玉兰花，比喻成婴儿的笑脸，作者抓住了甜美、纯洁这些共同点，比喻得贴切，精彩 。体会比喻这一修辞的妙处 。
d这三种形态的花固然很美，我们每一个人都很喜欢 。那么作者最喜欢的是哪一种形态的呢?你是怎么知道的?(详略处理)
5、出示这四种不同形态的花的图片，提示、引导学生在熟读的基础上，在一定的情境中，背诵这一自然段 。
③“密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼 。有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了 。”(这些不仅写出了广玉兰的勃勃生机，而且作者对它的爱也自然流露出来 。)
④“秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然 。”
6.小结：广玉兰幽香荡漾，洁净高雅，有着旺盛的生命力，难怪作者这样赞叹道——(出示最后一小节)生齐读 。
三、当堂训练
1.给加点字选择正确的意思 。
待：A.对待;B.招待;C.等待;D.要，打算 。
(1)有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱 。( )
(2)我正待出门，好友来了 。( )
(3)我们待人要和气 。( )
谢：A.感谢;B.拒绝;C.脱落;D.认错 。
(1)花瓣虽然谢了，花蕊却依然挺立枝头 。( )
(2)这处景致谢绝参观 。( )
(3)为了这件事，我要亲自向你谢罪 。( )
2.文章第三小节，先是总写，广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，会有几种不同的形态 。接着，作者又具体写了四种花的形态，最后发出感慨，一株广玉兰就是一个数世同堂、生生不息的大家族 。这段话在构段方式上是(总分总)，你能学着这样的写法，写一写蜡梅花吗?(出示图片)也可以写一写自己最喜欢的一种花 。
小学语文六年级人教版下册教案2021例文5
教学目标
知识与能力
1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容 。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段 。
3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯 。
过程与方法
1.通过交流读书名言揭示课题，由课题质疑导入新课 。
2.指导学生读准本文的字音，把课文读通，读顺，读出情，读出味 。
3.调动学生质疑解疑的读书体验，以朗读促思考，理解全文，体会精思与熟读的关系 。
情感、态度与价值观
培养学生养成良好的读书习惯，快乐地学习 。
教学重点难点
1.积累文言知识，感悟古文的语言特点，把课文读通，读顺，读出味，读出情 。
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